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一年级语文单元复习拓展课设计

一、设计理念

一年级语文单元复习，绝非简单的知识重复与机械操练。本设计旨在突破传统复习课“炒冷饭”的窠臼，以“温故知新、趣味盎然、学以致用”为核心理念，将单元所学的字、词、句、篇等知识点，巧妙融入学生喜闻乐见的游戏、活动与生活情境中。通过多感官参与、多维度互动，不仅帮助学生巩固夯实基础知识，更注重激发其学习语文的兴趣，培养初步的语言运用能力、思维能力和审美情趣，为后续学习积蓄动力。

二、教学目标

1.知识与技能：

*系统回顾本单元要求会认、会写的生字，熟练掌握其音、形、义，能正确认读、书写，并尝试在语境中运用。

*复习本单元重点词语，理解词义，能准确运用词语进行口头和书面表达（如说句子、写短语）。

*回顾本单元所学句式，能正确朗读、理解，并尝试模仿造句。

*能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，理解课文大意，感受语言美。

2.过程与方法：

*通过游戏、竞赛、表演、合作探究等多种形式，引导学生主动参与复习过程，体验学习的乐趣。

*培养学生观察、比较、归纳、联想等初步的学习方法和思维能力。

*鼓励学生在小组活动中积极交流、互助合作，提升语言表达和与人协作的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受语文学习的乐趣，激发对祖国语言文字的热爱。

*在成功的体验中增强学习自信心，培养乐于表达、勇于展示的品质。

*引导学生将语文学习与生活联系起来，初步感受语文的工具性和人文性。

三、教学重难点

*重点：巩固本单元要求会认、会写的生字，理解并运用重点词语，熟练朗读课文。

*难点：引导学生将所学知识进行迁移运用，拓展思维，提升语言表达的灵活性和创造性。

四、课前准备

1.教师准备：

*制作与本单元知识点相关的多媒体课件（PPT），包含生字卡片、词语迷宫、图片、音频、视频片段等。

*设计并准备各类游戏道具：如生字转盘、词语卡片、句子拼图、头饰、小奖品（如小星星贴纸、卡通印章）等。

*梳理本单元知识点，设计有趣的活动环节。

*分组：将学生分成若干学习小组，每组选一名小组长。

2.学生准备：

*回顾本单元所学内容。

*准备好语文课本、练习本、铅笔、橡皮。

*（可选）鼓励学生根据单元主题，提前绘制简单的图画或准备小道具。

五、教学过程

（一）趣味导入，激活旧知（约5分钟）

1.活动一：“拼音宝宝找朋友”/“识字小火车”

*形式：教师出示本单元重点声母、韵母或整体认读音节卡片（拼音单元），或开火车认读本单元重点生字（识字单元）。

*设计意图：快速集中学生注意力，激活已有的知识储备，为后续复习热身。教师可采用鼓励性语言，如：“小火车开起来，轰隆轰隆真快！看哪组的小火车开得最稳、声音最响亮！”

（二）多维梳理，巩固基础（约15-20分钟）

1.活动二：“汉字王国大冒险”

*环节一：“我是认字小能手”

*出示本单元生字，通过“摘苹果”、“打地鼠”等游戏形式，检查学生认读情况。可让学生说说自己是如何记住某个字的（如加一加、减一减、换偏旁、象形联想等）。

*拓展：鼓励学生用生字组词，看谁组得多、组得好。

*环节二：“写字小标兵”

*选取本单元2-3个易错或难写的生字，进行重点指导。引导学生观察字形结构、间架结构，强调笔顺规则。

*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，选取优秀作品进行展示。

2.活动三：“词语花篮香喷喷”

*形式：“词语接龙”、“词语分类”（如按季节、颜色、动物等）、“看图说词”、“读句子选词语”等。

*示例：出示课文中的句子，挖空重点词语，让学生从选项中选择或直接填空。或给出主题，如“春天”，让学生说出相关词语，教师将词语写在黑板上的“花篮”图示中。

*设计意图：在游戏中复习词语，理解词义，丰富词汇储备，并初步感受词语的搭配和运用。

3.活动四：“句子娃娃排排队”/“句子模仿秀”

*形式：

*出示打乱顺序的句子成分（如“谁”、“在哪里”、“干什么”），让学生组合成通顺的句子。

*提供课文中的典型句式（如“……像……”、“因为……所以……”、“有的……有的……还有的……”），引导学生进行模仿造句。可以结合图片或学生生活实际进行。

*设计意图：复习句式，培养学生遣词造句的能力，提升语言表达的规范性。

（三）拓展延伸，学以致用（约10-15分钟）

1.活动五：“课文故事会/朗读秀”

*形式：

*小组合作，选择本单元自己喜欢的一篇课文或片段进行分角色朗读、表演读，或用自己的话简单复述故事内容。

*教师可提供简单的头饰或道具。

*设计意图：加深对课