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部编人教版八年级语文下册安塞腰鼓教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自部编人教版八年级语文下册，属于文学作品单元。教材以安塞腰鼓为题材，通过生动的语言描绘了陕北农民在节日庆典上表演腰鼓的场景，展现了中华民族传统文化的魅力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，旨在培养学生对传统文化的认识，提高学生的审美能力和文学素养。与前后知识关联紧密，前承《草原》等描写自然风光的课文，后接《背影》等描写人物情感的课文，形成了一个完整的文学体系。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读理解能力，但审美能力和文学素养有待提高。学生在生活中积累了丰富的文化体验，对传统文化有一定的了解，但可能存在对地方特色文化理解不够深入的问题。学生在认知特点上，好奇心强，兴趣广泛，但可能存在注意力不集中、理解能力有限等问题。针对以上情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导学生深入理解作品，提高学生的审美能力和文学素养。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.理解课文内容，把握文章主题。

2.领悟作者情感，感受传统文化魅力。

3.提高审美能力和文学素养。

4.培养学生热爱祖国传统文化的情感。

（2）教学策略

1.采用情境教学法，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.运用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

3.注重引导学生自主探究，培养学生的合作学习能力。

4.通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出安塞腰鼓的起源和特点。

列举文章中描绘的腰鼓表演场景。

解释作者运用比喻、拟人等修辞手法的作用。

2.能力的目标

设计一段描述性文字，展现腰鼓表演的气势。

评价文章的语言表达和情感表达。

论证个人对安塞腰鼓文化的理解和感受。

3.情感态度与价值观的目标

热爱中国传统文化，增强民族自豪感。

尊重传统艺术，传承和发展民族优秀文化。

积极参与文学鉴赏活动，提升审美情趣。

4.科学思维的目标

分析文章的构思和结构。

归纳文章的主题和情感。

推理文章中的象征意义。

5.科学评价的目标

评价个人的阅读体验和感悟。

对比安塞腰鼓与其他民间艺术的异同。

反思文学作品对个人成长的影响。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解安塞腰鼓的文化内涵和艺术特色，掌握文章的描写手法和修辞技巧。教学难点则在于帮助学生深入体会作者的情感表达，以及如何将抽象的文化元素转化为具体可感的形象。难点形成的原因在于学生对陕北文化和传统艺术的理解有限，以及情感体验的局限性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以直观展示安塞腰鼓的文化背景和表演形式。同时，设计任务单和评价表，引导学生积极参与课堂活动。学生需预习课文内容，并准备画笔等工具，以便在课堂上进行艺术创作。此外，教师还需考虑教学环境，如合理布置座位，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放陕北腰鼓的视频片段，让学生初步感受安塞腰鼓的节奏和气势。

提问：“同学们，你们对陕北腰鼓有什么了解？请谈谈你们的感受。”

2.学生活动：

观看视频，初步了解安塞腰鼓。

分享自己的了解和感受。

二、新授（20分钟）

1.教师活动：

介绍安塞腰鼓的历史背景和文化内涵。

阐述文章的写作手法和修辞技巧。

引导学生分析文章的主题和情感。

2.学生活动：

认真听讲，理解安塞腰鼓的相关知识。

分析文章的写作手法和修辞技巧。

思考文章的主题和情感。

三、巩固（15分钟）

1.教师活动：

设计小组讨论，让学生分享对安塞腰鼓的理解和感受。

组织学生进行角色扮演，模拟腰鼓表演。

2.学生活动：

积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

主动参与角色扮演，体验腰鼓表演。

四、小结（5分钟）

1.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调安塞腰鼓的文化价值和艺术魅力。

提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对安塞腰鼓有什么新的认识？”

2.学生活动：

回顾本节课的学习内容，分享自己的认识和体会。

五、作业（5分钟）

1.教师活动：

布置作业，要求学生以安塞腰鼓为主题，写一篇作文。

强调作业要求，确保学生明确作业目标。

2.学生活动：

认真思考作业要求，明确作业目标。

开始写作，表达自己对安塞腰鼓的理解和感受。

六、教学反思（10分钟）

1.教师活动：

对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处。

分析学生的课堂表现，了解学生的学习需求和困难。

2.学生活动：

积极参与教学反思，分享自己的学习感受和体会。

七、教学评价（10分钟）

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