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语文中考重点专项练习题解析

中考语文的复习，向来是一个系统工程。在纷繁的知识点中，如何精准把握重点，突破难点，专项练习与深度解析无疑是一条高效路径。本文旨在结合中考语文的核心考点，通过对典型习题的剖析，为同学们提供一些实用的解题思路与方法，以期在备考之路上助大家一臂之力。

一、基础知识积累与运用：固本培元，细处着眼

基础知识是语文大厦的基石，这部分内容看似简单，实则涵盖广泛，且易错点颇多。其考查形式灵活，往往渗透在各种题型之中。

（一）字音字形：辨析细微，注重积累

考查重点：多音字、形近字、易错字的读音与书写。

例题解析：

（假设例题：下列词语中加点字的注音完全正确的一项是）

A.庇护（bì）狭隘（yì）拈轻怕重（niān）

B.称职（chèn）惩戒（chéng）杞人忧天（qǐ）

C.滑稽（jī）哺乳（pǔ）骇人听闻（hài）

D.狡黠（xiá）莅临（wèi）参差不齐（cēn）

解析：此类题目需要我们对常见的易错读音和字形有准确的记忆。逐一来看，A项中“狭隘”的“隘”应读“ài”，而非“yì”；C项中“哺乳”的“哺”应读“bǔ”，而非“pǔ”；D项中“莅临”的“莅”应读“lì”，而非“wèi”。B项全部正确。解答这类题目，没有捷径，唯有平时多读多记，尤其要关注课本注释和课后“读一读，写一写”中的字词，建立自己的错题本，将易读错、易写错的字词分类整理，时常翻看，方能烂熟于心。对于字形，要注意其间架结构和造字规律，避免仅凭印象臆断。

（二）词语运用：语境为先，精准辨析

考查重点：近义词、成语的辨析与运用，结合具体语境理解词语含义。

例题解析：

（假设例题：依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是）

他在舞台上的表演真是________，赢得了台下观众________的掌声。

A.绘声绘色络绎不绝

B.栩栩如生连绵不断

C.惟妙惟肖经久不息

D.活灵活现源源不断

解析：解答此类题目，首先要理解待选词语的含义，其次要分析语境的要求。“绘声绘色”侧重描述生动；“栩栩如生”侧重艺术形象逼真；“惟妙惟肖”侧重模仿或刻画得非常逼真；“活灵活现”侧重神情逼真，使人有亲眼所见之感。第一空形容舞台表演，“惟妙惟肖”或“活灵活现”均可。第二空形容掌声，“络绎不绝”多形容人、车、马等；“连绵不断”形容事物连续不间断；“经久不息”指掌声持续时间长；“源源不断”侧重连续不断。结合语境，“经久不息”更能体现掌声的热烈和持久。故答案选C。解题关键在于“词不离句”，将词语放入具体语境中去体味。

（三）病句辨析：掌握类型，对症下药

考查重点：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病。

例题解析：

（假设例题：下列句子中没有语病的一项是）

A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。

B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

C.晚年的他，仍然精力充沛，充满创作激情，写出了许多优秀作品。

D.能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。

解析：A项“通过……使……”并用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。B项“防止”与“不再发生”表意重复，应删去“不”。D项“能否”是两面，“是保证……条件之一”是一面，两面对一面，搭配不当，可删去“能否”。C项无语病，故答案选C。辨析病句，首先要熟知病句类型，然后可采用语感审读、主干梳理、枝叶分析等方法找出病因。

二、阅读理解：披文入情，悟意明理

阅读理解是中考语文的重头戏，考查学生的信息筛选、概括提炼、分析综合、联想拓展等多种能力。

（一）现代文阅读：把握文体，理清脉络

现代文阅读通常包括记叙文（散文）、说明文、议论文三大文体。

1.记叙文（散文）阅读：

考查重点：理解文章内容，把握人物形象，体会作者情感，分析写作手法（如记叙顺序、表达方式、修辞手法等），理解关键句含义。

阅读策略：首先通读全文，感知文章大意，了解故事梗概或主要情节，初步把握作者的情感基调。其次，关注标题、开头、结尾及段落中的中心句，这些往往是文章主旨或段落大意的所在。对于人物形象，要从人物的语言、动作、神态、心理及他人评价等方面综合分析。理解关键句含义时，要结合上下文语境，联系作者情感和文章主旨。

2.说明文阅读：

考查重点：把握说明对象及其特征，辨析说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等）及其作用，理解说明文语言的准确性。

阅读策略：快速浏览，找出说明对象。然后逐段阅读，筛选出能体现说明对象特征的词句。辨析说明方法时，要注意其标志性词语，并结合语境分析其作用——是为了具体准确地说明事物的某个特征，还是为了使说明更通俗易懂、生动形象。说明文语言的准确性往往体现在修饰限制词语的