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幼儿园中班语言公开课教案鼹鼠的皮鞋车含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班语言公开课，内容选自《鼹鼠的皮鞋车》。该教材符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿的语言表达能力和文学素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着引导幼儿感受故事情节、学习新词汇、培养想象力和创造力的作用。核心概念包括故事情节的理解、角色扮演、词汇积累等，技能包括语言表达、倾听理解、合作交流等。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对故事情节有较强的兴趣。他们能够理解和记忆简单的故事，并愿意模仿角色进行表演。然而，部分幼儿可能在词汇积累和语言表达上存在困难，容易混淆相似词汇。因此，教学设计需关注幼儿的个体差异，提供适宜的学习活动和指导，确保每个幼儿都能在原有水平上得到提升。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）理解故事内容，感受故事情节的趣味性；2）学习新词汇，提高语言表达能力；3）通过角色扮演，培养想象力和创造力。针对学情，教学策略将采用以下方法：1）通过图片、动作等辅助手段，帮助幼儿理解故事内容；2）设计互动环节，鼓励幼儿积极参与词汇学习和表达；3）组织角色扮演活动，激发幼儿的想象力和创造力。通过这些策略，旨在帮助幼儿达到教学目标，提升语言能力和综合素质。

二、教学目标

1.知识的目标

说出故事《鼹鼠的皮鞋车》的主要情节和角色。

列举故事中出现的动物和交通工具。

解释故事中鼹鼠皮鞋车的制作过程。

2.能力的目标

设计一个简单的皮鞋车模型，并说明其功能。

评价故事中角色行为的正确性，并提出改进建议。

合作完成角色扮演，展示故事情节。

3.情感态度与价值观的目标

体验帮助他人解决问题的喜悦。

尊重不同角色的想法和行为。

培养对故事情节的想象力和创造力。

4.科学思维的目标

观察皮鞋车的结构，分析其设计原理。

推理皮鞋车可能遇到的问题，并提出解决方案。

分析故事中的因果关系。

5.科学评价的目标

评价故事中角色行为对情节发展的影响。

比较不同交通工具的特点和适用场景。

反思故事中的道德教育意义。

三、教学重难点

教学重点：中班幼儿通过角色扮演，理解故事《鼹鼠的皮鞋车》的情节，学会表达角色间的互动和情感。教学难点：幼儿理解并运用故事中的新词汇，如“皮鞋车”、“车轮子”等，并在实际情境中运用词汇进行交流，提高语言表达能力。难点在于词汇的抽象性和幼儿认知水平的匹配。

四、教学准备

为了确保公开课的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，2个教具（皮鞋车模型和动物角色卡片），3段故事音频，4张任务单，以及5张评价表。学生需要5分钟预习故事内容，并准备2种颜色的画笔。教学环境方面，我会安排6个小组座位，并设计7个黑板板书区域，以便清晰展示故事情节和重点词汇。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过提问：“小朋友们，你们有没有见过各种各样的车？它们都是怎么跑起来的呢？”来吸引学生的注意力，引入主题。

学生分享自己见过的车辆和它们的工作原理。

教师总结：“今天我们要学习一个有趣的故事，故事里的车不是普通的车辆，而是一双神奇的皮鞋车。”

2.新授

时间：30分钟

2.1任务一：故事导入

教师通过多媒体课件展示故事《鼹鼠的皮鞋车》的封面和简介，激发学生的兴趣。

学生初步了解故事的基本情节。

2.2任务二：角色扮演

教师邀请学生扮演故事中的角色，如鼹鼠、兔子、乌龟等。

学生在角色扮演中感受角色的性格特点和故事情节。

2.3任务三：词汇学习

教师带领学生学习故事中出现的新词汇，如“皮鞋车”、“车轮子”、“滑行”等。

学生通过图片、动作等方式理解词汇含义。

2.4任务四：故事复述

教师引导学生根据记忆复述故事，鼓励学生用自己的语言表达。

学生在复述过程中加深对故事内容的理解。

2.5任务五：创意设计

教师分发皮鞋车模型和彩纸等材料，让学生发挥想象力，设计自己的皮鞋车。

学生在设计和制作过程中，锻炼动手能力和创造力。

3.巩固

时间：10分钟

教师通过提问检查学生对故事情节和词汇的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道德教育意义。

学生分享自己的学习收获和感受。

5.当堂检测

时间：5分钟

教师发放测试卷，检测学生对故事情节、角色和词汇的掌握情况。

学生独立完成测试卷，教师巡视指导。

6.教学反思

教师根据学生的课堂表现和测试结果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

注：以上教学过程仅为示例，实际教学中可根据学生的具体情况和教学环境进行调整。

六、作