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苏教小学美术二上相同图样排排队教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在《苏教小学美术二上相同图样排排队教案》的课程标准解读中，首先需明确本节课的知识与技能维度。本节课的核心概念是“相同图样排列”，关键技能包括识别相同图样、掌握排列规律以及运用相同图样进行创意设计。在认知水平上，学生需要从“了解”相同图样，到“理解”其排列规律，再到“应用”于实际创作中，最终实现“综合”运用。此外，本节课还强调过程与方法维度，倡导学生通过观察、分析、比较等方法，发现相同图样的排列规律，培养他们的观察能力、分析能力和创新思维。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生对美术学习的兴趣，提高他们的审美素养和创造力。

2.学情分析

针对学情分析，本节课的教学对象为小学二年级学生。在知识储备方面，学生已具备基本的美术基础知识，如颜色、形状等。在生活经验方面，学生对各种图样有一定认知，但缺乏对相同图样排列规律的系统了解。在技能水平上，学生具备一定的动手能力，但缺乏对排列规律的深入理解。在认知特点上，二年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短。在兴趣倾向上，学生对美术活动充满兴趣，但对抽象的排列规律可能存在一定的困惑。针对这些特点，本节课需关注学生的个体差异，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

二、教材分析

本节课内容位于《苏教小学美术》二年级上册的“图形与设计”单元，旨在帮助学生了解相同图样的排列规律，提高他们的审美素养和创造力。本节课与前后的知识关联紧密，前接“图形的认识”单元，后接“创意设计”单元。在核心概念与技能方面，本节课重点培养学生识别相同图样、掌握排列规律以及运用相同图样进行创意设计的能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行简单的排列设计，为后续的创意设计奠定基础。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记并理解相同图样的概念，描述图样排列的基本规律，并能运用这些规律进行简单的图样设计。通过学习，学生能够识别不同的图样，解释其排列的规则，并在新的情境中应用这些知识进行。

2.能力目标

学生能够通过观察和比较，发现并描述相同图样的排列规律，能够独立完成图样的排列设计，并能够与他人合作，共同完成更加复杂的图样设计任务。此外，学生能够运用所学的排列规律，设计出具有创意的图样组合。

3.情感态度与价值观目标

学生通过参与图样排列的学习活动，培养对美术学习的兴趣和热爱，体会艺术创作的乐趣，增强审美意识。同时，学生能够学会欣赏他人的作品，培养尊重他人创意的态度，并在设计过程中体现对美的追求和对细节的关注。

4.科学思维目标

学生能够运用归纳和推理的方法，从具体的图样排列实例中总结出普遍的排列规律，并能够运用这些规律进行逻辑推演。学生能够通过观察和实验，发展自己的观察力和分析能力，提高解决问题的能力。

5.科学评价目标

学生能够对自己的图样设计作品进行自我评价，能够根据评价标准对同伴的作品提出建设性的意见。学生能够识别和评估图样设计中可能存在的问题，并提出改进的建议，从而提高自己的设计能力和评价能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于引导学生理解和掌握相同图样的概念，以及如何识别和运用这些图样进行排列。学生需要能够描述图样排列的基本规律，并能够将这些规律应用于实际的设计任务中。教学重点还包括培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使他们能够发现图样之间的相似性和差异性，并能够创造性地组合这些图样。

2.教学难点

教学难点在于学生对于排列规律的深入理解和应用。学生可能会在理解排列规律时遇到困难，特别是在处理复杂或抽象的排列问题时。难点还包括如何将抽象的排列规律转化为具体的设计实践，尤其是在面对挑战时。此外，学生可能难以将排列规律与个人的创意相结合，创造出独特且有吸引力的设计作品。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含相同图样排列规则的PPT

教具：准备图样卡片、排列模板等

实验器材：确保画笔、颜料等绘画工具齐全

音频视频资料：收集与图样排列相关的教学视频

任务单：设计学生练习图样排列的任务单

评价表：准备学生作品评价标准

预习教材：要求学生预习相关教材内容

学生准备：学生需收集相关图样资料

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，你们有没有注意到，在我们的生活中，有些东西看起来很相似，但实际上却有着不同的用途呢？比如，我们平时吃的香蕉和苹果，它们的外观都很像，但是香蕉是黄色的，苹果是红色的，而且香蕉吃起来是软的，苹果是硬的。今天，我们就来探索一下，这些看似相同的东西，其实有着怎样的不同之处。

（二）认知冲突

现在，请看这个图样，它由一些重复的图案组成