七年级语文下册《邓稼先》教新版新人教版教案.docxVIP

七年级语文下册《邓稼先》教新版新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《邓稼先》是七年级语文下册的一篇课文，其教学目标与课程标准紧密相连。在知识与技能维度，本课旨在让学生了解邓稼先的生平事迹，理解其爱国情怀和科学精神，培养学生的阅读理解和写作能力。具体而言，核心概念包括邓稼先的生平事迹、爱国情怀、科学精神等，关键技能包括阅读理解、写作表达、信息提取等。认知水平上，学生需要从“了解”邓稼先的生平事迹，到“理解”其背后的精神内涵，再到“应用”所学知识进行写作表达。

过程与方法维度，本课倡导以学生为主体，通过小组讨论、角色扮演、写作练习等方式，让学生在自主探究中学习。学科思想方法上，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生从多个角度审视问题，提升解决问题的能力。

情感·态度·价值观维度，本课旨在通过邓稼先的生平事迹，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感。核心素养方面，注重培养学生的语言文字运用能力、思维品质、审美情趣和文化意识。

学业质量要求上，学生需要掌握邓稼先的生平事迹，理解其爱国情怀和科学精神，能够运用所学知识进行写作表达，并形成正确的价值观。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对历史人物和事迹充满好奇。在知识储备方面，学生对邓稼先有一定的了解，但对其生平事迹的细节和背后的精神内涵认识不足。生活经验上，学生对爱国情怀和科学精神有一定的认知，但缺乏具体的案例支撑。

技能水平方面，学生的阅读理解能力、写作表达能力、信息提取能力有待提高。认知特点上，学生善于从多个角度思考问题，但容易受到固有思维模式的束缚。兴趣倾向上，学生对历史人物和事迹有一定兴趣，但需要激发其内在动力。

可能存在的学习困难包括：对邓稼先生平事迹的了解不够深入，难以理解其背后的精神内涵；阅读理解能力不足，难以把握文章主旨；写作表达能力有限，难以运用所学知识进行写作表达。

针对以上学情，教学设计应注重以下方面：激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解邓稼先的生平事迹和背后的精神内涵；提高学生的阅读理解能力和写作表达能力；培养学生的批判性思维和创造性思维，提升解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生应能够通过阅读《邓稼先》一文，提升信息提取和整合能力，能够独立完成文献资料的搜集和分析。同时，学生应学会运用批判性思维，对邓稼先的科学成就进行评价，并能够设计简单的科学实验方案，尝试验证相关科学原理。此外，学生应能够通过小组讨论和合作，共同完成一项关于邓稼先的科学探究报告。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生应通过学习邓稼先的科研方法，提升科学思维能力，包括观察、假设、实验、验证等环节。学生应学会运用逻辑推理和批判性思维，对科学问题进行深入思考，并能够从多个角度分析问题，形成自己的见解。此外，学生应学会运用科学方法解决实际问题，提升问题解决能力。

5.科学评价目标

学生应学会运用科学评价标准，对邓稼先的科学成就进行评价，包括对其科研方法的评价、对其科学贡献的评价等。学生应学会反思自己的学习过程，评估自己的学习效果，并能够提出改进措施。此外，学生应学会对科学信息进行评价，甄别信息的可靠性和有效性，形成正确的科学态度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生深入理解邓稼先的生平事迹，特别是他在科学研究中的贡献和所体现的科学精神。具体而言，重点是引导学生理解邓稼先的科研方法和成果，以及他的爱国情怀和牺牲精神。通过分析邓稼先的生平，学生应能够掌握科学研究的基本过程，学会如何从历史人物的经历中汲取精神力量。

2.教学难点

教学难点在于将邓稼先的科研成就与学生的实际生活经验相结合，让学生理解科学研究的价值和对国家发展的意义。难点还包括帮助学生理解科学家的研究思维过程，特别是面对困难和挑战时的坚持与创新。通过设计情境教学和讨论活动，引导学生思考如何在现实生活中应用科学精神，突破个人认知的局限性。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含邓稼先生平介绍、科学贡献展示等。

教具：图表、模型等辅助理解邓稼先的科学成就。

实验器材：如用于演示科学原理的简单实验设备。

音频视频资料：相关纪录片或讲座视频。

任务单：学生活动指导文件，包括讨论问题和写作任务。

评价表：用于评估学生理解和应用能力的评价工具。

预习教材：学生需预习的课文和相关资料。

学习用具：画笔、计算器等辅助学习工具。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，你们有没有想过，是什么力量让火箭能够冲破大气层，飞向浩瀚的宇宙？今天，我们就来探索一位为我国航天事业做出巨大贡献的科学家——邓稼先。在开始学习之前，让我们先来看一个小视频，了解一下邓稼