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人教部编版七年级语文上册济南的冬天教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《人教部编版七年级语文上册济南的冬天》一课，旨在帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力，培养其审美情趣。从课程标准的角度来看，本课内容符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，具体体现在以下三个方面：

首先，知识与技能维度。本课的核心概念是“描写”，关键技能包括：阅读理解、审美鉴赏、语言表达。学生需要了解描写的基本方法，能够理解课文的写作手法，并能运用所学知识进行简单的写作实践。

其次，过程与方法维度。本课倡导的学科思想方法是“情境教学法”，通过创设情境，引导学生主动参与、探究发现。具体的学习活动包括：朗读课文、分析课文结构、品味语言、总结写作手法等。

最后，情感·态度·价值观、核心素养维度。本课旨在培养学生热爱祖国大好河山、传承优秀传统文化、提高审美情趣等核心素养。教学过程中，要注重挖掘课文背后的文化内涵，引导学生树立正确的价值观。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对自然景观有着浓厚的兴趣，但对文学作品的鉴赏能力相对较弱。以下是针对本课的学情分析：

首先，学生已有的知识储备。学生在小学阶段已经接触过一些描写自然景物的课文，具备一定的阅读理解能力。

其次，生活经验。学生对济南的冬天有一定的生活体验，但缺乏对文学作品的艺术鉴赏能力。

再次，技能水平。学生在写作方面存在一定的问题，如语言表达不够生动、描写不够细腻等。

最后，认知特点。七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师引导。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣；

2.注重引导学生发现美、感受美，提高审美情趣；

3.加强写作指导，提高学生的语言表达能力；

4.关注学生个体差异，实施分层教学。

二、教学目标

1.知识目标

识记：能够说出济南冬天的主要气候特征和地理环境，描述课文中提到的自然景观。

理解：理解作者对济南冬天的描写手法，包括比喻、拟人等修辞手法，以及文章的结构和主题。

应用：能够运用课文中的描写手法，进行简单的景物描写。

分析：分析课文中作者的情感表达，以及这种表达对文章主题的影响。

综合：结合自身生活经验，综合分析济南冬天的特色，以及这些特色与地域文化的关系。

2.能力目标

本课旨在培养学生的以下能力：

实验探究：通过观察和描述济南冬天的自然现象，提高学生的观察能力和探究能力。

信息处理：能够从课文中提取关键信息，并进行整理和归纳。

逻辑推理：通过分析课文的逻辑结构，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标包括：

德育元素：引导学生感受大自然的美好，培养热爱祖国山河的情感。

科学精神：通过学习作者的科学观察和描述，培养学生严谨求实的科学态度。

人文情怀：体会作者对家乡的深情，激发学生对家乡的热爱和自豪感。

审美情趣：培养学生对自然景观的审美能力，提高艺术鉴赏水平。

4.科学思维目标

本课的科学思维目标旨在：

模型建构：通过构建济南冬天的气候模型，帮助学生理解自然现象。

实证研究：鼓励学生通过观察和实验，验证自己的猜想。

系统分析：培养学生从整体上分析问题的能力。

5.科学评价目标

本课的科学评价目标包括：

元认知：引导学生反思自己的学习过程，提高学习效率。

自我监控：培养学生的自我评价能力，学会评价自己的学习成果。

信息甄别：学会辨别信息的真伪，提高信息素养。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解并欣赏济南冬天的自然景观，以及作者通过描写所传达的情感。重点包括：1.理解课文中对济南冬天自然环境的描写，包括对雪后山景、水面的细腻描绘；2.分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强文章的表现力；3.探讨作者情感态度与文章主题之间的关系，培养学生对文学作品情感表达的敏感度。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对抽象文学概念的理解障碍，以及将抽象概念与具体情境相结合的能力。难点包括：1.理解和运用比喻、拟人等修辞手法，需要学生具备一定的文学鉴赏能力；2.分析作者情感态度与文章主题的深层联系，对于七年级学生来说，可能存在理解上的困难；3.将对济南冬天的描写与学生的生活经验相结合，需要引导学生进行跨学科思考。针对这些难点，教师可以通过创设情境、小组讨论、作品分析等方式帮助学生突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文朗读、图片展示、视频资料等。

教具：地理地图、季节变化图表、济南冬景模型。

实验器材：如无必要，可省略。

音频视频资料：济南冬季风光纪录片。

任务单：设计阅读理解、写作练习等任务。

评价表：设计