总复习第1课时数与代数一教案数学四年级下册.docxVIP

北师大版数学下册总复习数与代数（一）

【教学内容】北师大版四年级下册总复习

第一课时数与代数（-）---数的认识（互动探究）

【导语】同学们，通过这节课，我们将：

1.进一步复习小数的意义和性质、小数点移动引起小数大小变化的规律以及小数、整数、分数之间的关系。

2.通过回顾与交流等学习活动，加深对所学知识的理解，进一步提高运用知识解决问题的能力。

3.感受数学与现实的密切联系，逐步养成回顾、反思、梳理的良好习惯，逐步学会总复习的方法。

4.星级评价标准：

教学重点：

掌握小数的意义和性质，能正确计算小数混合运算，会运用运算定律进行简算。

2.能根据所给的条件列方程，并解方程。

教学难点：

能灵活运用数的知识解决生活中的实际问题，加深对数的认识。

教学过程：

【活动一】互动辨析--知识梳理，融错化错

（一）知识梳理

过渡语：德国著名哲学家狄慈根曾说过：重复是学习之母，若不及时复习，很快就会忘掉。这节课，老师将要带着大家一起来巩固总复习“数与代数（一）中数的认识”的相关知识。（板书课题）

1.过渡语：同学们，到目前为止，我们学过哪些数？你能结合具体的例子说一说小数、整数与分数之间的关系吗？

2.过渡语：在我们的生活中，每天都会接触到大量的小数，你能找一找生活中的小数，说一说它们的意义吗？

【教学建议】可先让学生回顾学过哪些数，尝试着整理，并举例说一说生活中是如何运用自然数、整数和负数的。

【设计意图】本环节主要是结合一些提示性的问题，引导学生独立自主地对本学期数的认识进行回顾与反思，通过整理、举例子和解释，沟通知识之间的内在联系，形成知识框架，加深理解。

（二）错题辨析

过渡语：看来同学们对之前学过的数以及数的相关知识都掌握得不错，但老师也发现了一些同学容易出错的地方，那现在老师就来考考你们。你们准备好了吗？

判断（对的在括号里画“√”，错的画“×”。）

1.小数点向右移动3位，小数就扩大到原来的3倍。（）

2.0.024里面有24个0.01。（）

3.小数乘小数的积一定比1小。（）

【教学建议】学生自主思考，指名学生回答，指出错的地方，并说说错的原因，师生共同总结。

【设计意图】通过收集并展示学生的易错题型，引导学生自主思考，找出错因，从而帮助学生更深刻地理解知识。

自我

自我评价：我能得

【活动二】迁移应用--融合变式，题组训练

过渡语：同学们，学过的知识要运用才会有更深入的理解，来看下面这几道题，快动手写出你的答案把。

1.用数表示下面的涂色部分。

【教学建议】

1.学生独立思考。

2.指名汇报，说出自己的思维过程。

3.小结相关知识点。

【设计意图】此环节通过借助直观模型帮助学生理解小数的意义，进一步体会小数的实际意义，感受数学与生活的紧密联系。

2.找座位

【教学建议】

1.引导学生独立计算。

2.教师可以通过抓住学生的错误资源，提高学生的计算水平。

【设计意图】通过前面所学知识的进一步巩固了小数加减、小数乘除的计算方法，不仅提高了学生的学习积极性和计算能力。

3.画一画，算一算。

【教学建议】

这是概念理解的题目，目的是为了学生不仅汇算，还要明白其中的道理，因此，练习时，教师要注重学生结合画图对算理的交流。

【设计意图】此环节通过展示问题理解小数的意义，复习小数的计算方法，巩固用四舍五入法求近似值的方法和书写格式，进一步体近似数在现实生活中的应用，发展学生的数感。

自我

自我评价：我能得

【活动三】实践设计--提出困惑，深度探究

过渡语：同学们刚才的表现都非常棒，能够利用所学的知识解决实际问题。接着，我们互相出题，比一比谁更厉害。

1.我来编题。

班委去买奖品，1.8元的奖品买了25份，2.5元的奖品买了15份。

（1）买这两种奖品一共花去多少元？

（2）他们带了100元，应找回多少元？

（3）余下的钱还想买20分0.8元的奖品，够吗？

【教学建议】

1.同桌两人互相編题，然后两人交换完成。

2.同桌两人互相批改。选取正确和错误的答案进行展示，并说一说自己的想法。

3..集体交流展示纠错评价。

【设计意图】通过让学生互相出题，在正确和错误答案的展示和对比中了解错因，使得学生对不同知识点中的易错点和重难点有了更加深刻的理解。

2.一个数字机可以输入一个数进行运算。如下图所示，当输入5时，输出的是9。你能完成下面的运算吗？.

【教学建议】

1.引导学生读懂表格，然后根据表中的已有的数据，利用正负数的知识填写数据。

2.小组交流后集体订正。

3.小结做题时应注意的问题。

【设计意图】让学生在自主学习、小组合作交流中，深入研讨学习中的疑惑，不仅能使学生对知识有了更