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《日月山川》教学设计

一、教材版本及章节信息

本教学设计适用于具体教材版本一年级上册第一单元的《日月山川》。

二、教学目标

1、知识与技能目标

学生能够正确认读“日、月、山、川、田、土、云、火”8个生字。

能够准确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。

了解汉字的起源，感受象形字的特点。

2、过程与方法目标

通过观察图片、象形字演变动画等方式，培养学生的观察能力和对汉字的感知能力。

采用多种朗读形式，如自由读、指名读、小组读等，提高学生的朗读水平。

3、情感态度与价值观目标

激发学生对祖国汉字文化的热爱之情，培养学生对大自然的观察和热爱。

三、教学重难点

1、教学重点

认读8个生字，朗读并背诵儿歌。

了解象形字的特点。

2、教学难点

理解象形字与事物之间的联系，感受汉字的演变过程。

四、教学方法

1、直观演示法：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示象形字的演变过程，帮助学生理解。

2、游戏教学法：通过识字游戏、朗读比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3、情境教学法：创设与儿歌内容相关的情境，让学生在情境中感受和学习。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1、播放一段大自然的视频，展示太阳、月亮、山川、田野、云朵、火焰等画面。

师：小朋友们，刚才我们看到的这些都是大自然中的美景，你们喜欢吗？今天老师要带大家学习一首和这些美景有关的儿歌，名字叫《日月山川》。

2、板书课题，指导学生认读“日、月、山、川”4个字，注意“日”和“月”的读音，让学生用手比划一下太阳和月亮的形状。

（二）初读儿歌，整体感知（10分钟）

1、教师范读儿歌，要求学生边听边注意字音和停顿。

2、学生自由读儿歌，读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈出来。

3、指名读儿歌，其他同学认真听，评价读音是否正确，句子是否通顺。

4、全班齐读儿歌，初步感受儿歌的内容。

（三）学习生字（20分钟）

1、学习“日”字

出示太阳的图片，引导学生观察太阳的形状，讲解“日”字是象形字，像太阳的形状。

教师示范书写“日”字，边写边讲解笔画顺序：竖、横折钩、横、横。让学生书空。

学生在练习本上写3个“日”字，教师巡视指导，强调书写姿势。

认读“日”字，用“日”字组词，如“白天”“日子”等，让学生说一句话。

2、学习“月”字

出示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，讲解“月”字是象形字，像弯弯的月亮。

教师示范书写“月”字，笔画顺序：撇、横折钩、横、横。学生书空。

学生在练习本上写3个“月”字，教师巡视纠正书写姿势和笔画错误。

认读“月”字，组词“月亮”“月光”等，让学生用“月光”说一句话。

3、学习“山”字

出示山峰的图片，引导学生观察山的形状，讲解“山”字是象形字，像三座山峰。

教师示范书写“山”字，笔画顺序：竖、竖折、竖。学生书空。

学生在练习本上写3个“山”字，教师指导书写规范。

认读“山”字，组词“大山”“山上”等，让学生描述一下山上有什么。

4、学习“川”字

出示河流的图片，引导学生观察河流的形状，讲解“川”字是象形字，像河流。

教师示范书写“川”字，笔画顺序：撇、竖、竖、竖。学生书空。

学生在练习本上写3个“川”字，教师提醒注意笔画的长短。

认读“川”字，组词“山川”“河流”等，让学生说一说自己见过的山川。

5、学习“田”字

出示田野的图片，引导学生观察田野的形状，讲解“田”字是象形字，像一块块的田地。

教师示范书写“田”字，笔画顺序：竖、横折、横、竖、横。学生书空。

学生在练习本上写3个“田”字，教师强调书写时的占格。

认读“田”字，组词“田野”“田地”等，让学生说说田野里种着什么。

6、学习“土”字

出示土地的图片，引导学生观察土地的样子，讲解“土”字是象形字，像地面上的土堆。

教师示范书写“土”字，笔画顺序：横、竖、横。学生书空。

学生在练习本上写3个“土”字，教师纠正书写不规范的地方。

认读“土”字，组词“土地”“泥土”等，让学生用“泥土”说句话。

7、学习“云”字

出示云朵的图片，引导学生观察云朵的形状，讲解“云”字是象形字，像天空中的云朵。

教师示范书写“云”字，笔画顺序：横、横、撇折、点。学生书空。

学生在练习本上写3个“云”字，教师关注学生的书写速度和质量。

认读“云”字，组词“白云”“云彩”等，让学生形容一下云彩的样子。

8、