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小学课间活动质量提升的实践框架与评估方法
目录
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1课间活动的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2提升课间活动质量的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
小学课间活动现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1课间活动的基本情况调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2课间活动存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2.1活动内容单一化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.2活动场地局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.3师生参与度不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.4安全保障存在隐患．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
小学课间活动质量提升的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.1身心健康发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.1.1童年身心发展规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1.2课间活动对身心发展的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.2积极心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.2.1积极情绪体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.2社会性情感学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.3建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3.1主动参与与探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.3.2游戏化学习体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
小学课间活动质量提升的实践框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.1指导原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
4.1.1安全第一原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
4.1.2科学合理原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
4.1.3学生主体原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
4.1.4因地制宜原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
4.2实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
4.2.1丰富活动内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
4.2.2优化场地布局．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
4.2.3融入传统文化元素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
4.3保障措施．．．．．．．．．．．
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