新版看听学Lesson省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

新版看听学Lesson省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容属于《看听学》课程体系，旨在培养学生的听说读写能力，提高学生的综合素质。在课程标准方面，本课主要遵循《省公共课教学大纲》和《课程标准》的要求，注重学生语言运用能力的培养。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括听力理解、口语表达、词汇积累等，关键技能包括听力技巧、口语交际、词汇运用等。认知水平要求学生能够“了解”听力材料内容，“理解”词汇和句型结构，“应用”所学知识进行听力和口语表达，“综合”多种语言技能进行实际交际。

其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过听、说、读、写等多种途径学习语言，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。具体的学习活动包括听力训练、口语练习、词汇学习、阅读理解等。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养学生热爱祖国语言文字、尊重他人、积极向上的精神风貌，提高学生的文化素养和人文素养。

同时，本课内容与前后知识关联紧密。前一部分主要涉及听力技巧和口语表达，为本课内容奠定了基础；后一部分则侧重于词汇积累和阅读理解，有助于学生提高语言运用能力。

2.学情分析

针对本课内容，学情分析如下：

首先，学生在进入本课时，已经具备一定的听说读写基础，对听力材料和口语表达有一定的了解。但在实际运用中，部分学生可能存在听力技巧不足、口语表达不够流畅等问题。

其次，学生在生活经验、认知特点、兴趣倾向等方面存在差异。部分学生可能对听力材料感兴趣，愿意参与口语练习；而另一部分学生可能对词汇学习感到枯燥，对阅读理解缺乏兴趣。

最后，本课内容可能存在的学习困难包括：听力材料难度较大、口语表达不够自信、词汇积累不足等。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.针对不同学生的学习需求，设计多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣；

2.注重培养学生的听力技巧和口语表达能力，提高学生的自信心；

3.通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇积累和阅读理解能力。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，知识目标旨在构建学生对于听、说、学、用的全面认知结构。学生需要识记和理解的包括基本的听力技巧、常见的口语表达方式和相关词汇。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生能够识别听力材料中的关键信息，理解词汇和句型的含义。此外，学生需要能够比较不同听力材料的特点，归纳总结听力策略，并能在新情境中运用所学知识进行交流。例如，学生应能够“运用所学的听力策略，解决实际生活中的沟通问题”。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识转化为实际应用的能力。学生需要能够独立并规范地完成听力训练和口语练习，例如“能够独立完成听力任务，并准确回答相关问题”。同时，培养学生的高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估听力材料中的信息，并提出自己的见解”。此外，通过小组合作完成调查研究报告，学生能够综合运用听、说、读、写等技能，例如“通过小组合作，完成一份关于社会现象的调查研究报告，并能够清晰、有逻辑地表达研究结果”。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确的价值观。学生通过学习，能够体会沟通的重要性，例如“通过学习，学生能够认识到有效沟通对于个人和社会的重要性，并愿意在日常生活中实践”。同时，培养学生的合作精神和责任感，例如“在小组活动中，学生能够展现出良好的团队合作精神，并对自己的行为负责”。此外，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，例如“学生能够将课堂上学到的知识应用于解决生活中的实际问题”。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生需要能够识别问题、建立模型、进行推理和验证，例如“学生能够识别听力材料中的问题，建立相应的听力模型，并通过实践验证其有效性”。此外，鼓励学生进行批判性思考，例如“学生能够对听力材料中的信息进行批判性分析，并提出自己的观点”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生需要能够反思自己的学习过程，例如“学生能够反思自己在听力训练中的不足，并提出改进策略”。同时，学生需要学会评价他人的工作，例如“学生能够运用评价量规，对同伴的听力报告给出具体、有建设性的反馈”。此外，学生需要学会甄别信息的可靠性，例如“学生能够运用多种方法评估听力材料中的信息，确保其来源的可靠性”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生对听力材料内容的深入理解和有效表达。重点内容包括听力技巧的掌握，如预测、抓取关键信息、理解主旨大意等，以及口语表达能力的提升，包括清晰、连贯地陈述观点和进行交流。具体而言，重点在于“理解并能够运用多种听力策略进行信