高中语文散文部分第三单元都江堰新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文散文部分第三单元都江堰新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本单元是高中语文选修模块中的一部分，主要涉及中国现代诗歌和散文的欣赏。教材选用了《都江堰》这篇散文，旨在引导学生领略中国现代散文的艺术魅力，提升学生的审美能力和文学素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色。它不仅与前文所学的文言文、现代文阅读方法相衔接，而且为后续的文学鉴赏课程奠定基础。核心概念包括散文的文体特点、艺术手法以及作者的情感表达。

2.学情分析

高中学生对散文有一定的了解，但对中国现代散文的认知可能较为有限。学生在阅读过程中可能存在以下困难：一是对散文中的艺术手法理解不深；二是难以把握作者的情感态度；三是散文与诗歌的区分存在模糊。此外，学生可能对《都江堰》这篇文章的背景知识缺乏了解，影响对其艺术价值的把握。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点和兴趣倾向，旨在帮助学生克服学习困难，提高散文欣赏能力。

3.教学目标与策略

教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括：了解《都江堰》的背景知识；掌握散文的基本特点；分析散文的艺术手法；理解作者的情感态度。能力目标包括：培养学生独立阅读散文的能力；提高学生的审美鉴赏能力；提升学生的语言表达能力。情感目标包括：激发学生对散文艺术的热爱；培养学生的人文情怀。为实现教学目标，教师应采取多种教学策略，如：引导学生自主学习、小组合作学习、教师讲解、课堂讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标

说出：识别《都江堰》散文中的修辞手法和表现手法。

列举：列举出《都江堰》中体现的作者情感态度的关键句子。

解释：阐释散文中运用到的象征意义和社会背景。

能力目标

设计：设计一个分析散文结构的思维导图。

评价：评价散文的写作风格及其在文学史上的地位。

阐释：阐释散文中的主题思想及其现实意义。

情感态度与价值观目标

欣赏：培养学生对自然景观和文化遗产的欣赏之情。

认同：引导学生认同散文中所表达的人文精神和社会责任感。

反思：鼓励学生反思人与自然的关系，以及个人在历史进程中的作用。

科学思维目标

分析：通过分析散文内容，培养学生的逻辑思维能力。

综合：综合运用多种分析方法，提高学生的综合分析能力。

批判：培养学生在欣赏散文时能够提出批判性观点的能力。

科学评价目标

判断：判断散文的艺术价值和历史价值。

比较：比较不同散文的写作风格和表达方式。

自我评价：自我评价在散文欣赏过程中的学习成果。

三、教学重难点

教学重点：掌握《都江堰》散文的结构特点和表现手法，理解作者的情感态度及其对自然和文化的感悟。

教学难点：分析散文中的象征意义和社会背景，培养学生对散文的深度解读能力，克服学生对散文艺术手法的理解困难。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以辅助学生直观理解散文内容。同时，设计任务单和评价表，引导学生积极参与讨论和自我评价。此外，我会布置学生预习教材，并收集与《都江堰》相关的历史和文化背景资料，以增强学生的知识储备和课堂互动。教学环境上，我将安排小组座位，以便于学生合作学习和交流，并确保黑板板书清晰，便于学生记录重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过提问引导学生回忆已学过的散文作品，如《荷塘月色》、《故都的秋》等，激发学生对散文的兴趣。

展示都江堰的图片或视频，让学生直观感受其自然景观和历史文化，引出本课主题。

学生活动：

回忆已学散文作品的特点。

观看图片或视频，感受都江堰的自然景观。

教师引导性语言：

“同学们，我们之前学过不少散文作品，它们以优美的文字描绘了自然景观和人文情怀。今天，我们将一起走进都江堰，感受它的魅力。”

2.新授

时间预估：40分钟

环节描述：

（5分钟）散文结构分析

教师讲解散文的基本结构，如开头、中间、结尾，引导学生分析《都江堰》的结构特点。

学生分组讨论，分析散文的结构，并分享讨论结果。

（15分钟）表现手法解读

教师讲解散文中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、排比等。

学生结合具体句子，分析散文中运用到的表现手法。

（15分钟）情感态度分析

教师引导学生理解作者的情感态度，如对自然的敬畏、对历史的感慨等。

学生分享自己对散文中情感态度的理解，并进行讨论。

（5分钟）象征意义探讨

教师讲解散文中的象征意义，如都江堰的象征意义。

学生结合散文内容，探讨散文中的象征意义。

学生活动：

分组讨论散文结构。

结合具体句子，分析散文中的表现手法。

分享自己对散文中情感态度的理解。

探讨散文中的象征意义。