部编优选人教版道德与法治七年级上册生命可以永恒吗教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编优选人教版道德与法治七年级上册生命可以永恒吗教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编优选人教版道德与法治七年级上册中的“生命可以永恒吗”一课进行设计。该课程内容旨在帮助学生理解生命的有限性和生命的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对生命知识的初步认识，也是对人生观教育的深化。核心概念包括生命的有限性、生命的价值、生命的意义等，技能包括对生命价值的思考、对生命意义的探索等。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对生命的认知还处于初级阶段，他们开始关注自我和周围的世界，对生命现象充满好奇。然而，由于生活经验的限制，他们对生命的理解可能存在片面性。在知识储备方面，学生可能对生命的科学知识有所了解，但对生命的哲学思考还较为缺乏。在技能水平上，学生可能具备基本的思考和分析能力，但在深入探讨生命价值时可能会遇到困难。因此，教学设计应关注学生的已有知识，引导他们从生活经验出发，逐步深入理解生命。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生认识到生命的有限性，理解生命的价值，树立正确的人生观；培养学生对生命的尊重和珍惜，激发他们积极面对生活的态度；提高学生的思考能力和表达能力。针对学情，教学策略应注重启发式教学，通过案例、讨论、实践活动等方式，引导学生主动参与，深入思考。同时，注重情感教育，让学生在体验中感悟生命的真谛。

二、教学目标

1.知识目标

说出生命的基本特征，包括生物体、生长、繁殖、新陈代谢等。

列举生活中常见的生命现象，如植物的生长、动物的迁徙等。

解释生命的有限性，以及人类对生命认识的历史发展。

2.能力目标

设计一个关于生命意义的讨论方案，包括讨论主题、讨论步骤等。

论证个人对生命价值的理解，能够提出合理的论据和反驳观点。

评价不同生命现象背后的科学原理，判断其合理性和科学性。

3.情感态度与价值观目标

尊重生命，认识到每个生命都有其存在的价值。

珍惜生命，培养积极面对生活的态度，提高生活质量。

树立正确的人生观，认识到生命的意义在于创造和奉献。

4.科学思维目标

提出问题，对生命现象进行科学探究。

分析问题，运用科学方法解释生命现象。

解决问题，提出合理的解决方案，提高科学思维能力。

5.科学评价目标

评价自己的学习成果，反思学习过程中的不足。

评价他人的观点，能够客观、公正地表达自己的看法。

评价科学知识的应用，判断其对社会发展的贡献。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解生命的有限性和价值，通过案例分析帮助学生认识到生命的独特性和珍贵性。教学难点在于让学生深入思考生命的意义，形成对生命价值的个人理解，并能够运用所学知识进行合理的论证和评价。难点形成的原因在于学生对生命意义的理解较为抽象，需要通过引导和启发，结合生活经验，逐步形成深刻的认识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以丰富教学内容。学生需要预习教材内容，并收集与生命主题相关的资料。此外，设计合理的任务单和评价表，以便于学生参与讨论和自我评价。教学环境方面，将学生分组并安排适宜的小组座位，提前规划黑板板书的内容框架，为课堂讨论和展示做好准备。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一幅生命起源的图片或视频，引导学生思考生命的起源和意义。

提问：“同学们，你们认为生命从何而来？生命有什么意义？”

学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“生命可以永恒吗？”

新授

时间：35分钟

环节一：生命的起源与进化

任务一：生命的起源

活动方案：教师通过多媒体展示生命起源的科普视频，介绍生命起源的科学假说和进化论的基本原理。

学生活动：学生观看视频，并记录下生命起源的关键信息。

预期行为：学生能够说出生命的起源和进化过程的基本知识。

任务二：生命的进化

活动方案：教师展示一系列生物进化的图片，引导学生观察生物形态的变化，并讲解进化论中的自然选择和适者生存的概念。

学生活动：学生观察图片，讨论生物形态变化的原因，并尝试用自然选择和适者生存的概念来解释。

预期行为：学生能够理解生物进化的基本原理，并能够运用这些原理来解释生物形态的变化。

任务三：生命的多样性

活动方案：教师展示不同生物的图片和视频，介绍生物的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

学生活动：学生观察图片和视频，讨论生物多样性的重要性，并列举生物多样性的实例。

预期行为：学生能够理解生物多样性的概念，并能够列举生物多样性的实例。

任务四：生命的意义

活动方案：教师引导学生思考生命的意义，包括个体生命的意义和人类生命的意义。