三年级上册心理健康教案第四课合作互助好处多北师大版.docxVIP

三年级上册心理健康教案第四课合作互助好处多北师大版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《合作互助好处多》位于三年级上册心理健康教育课程中，是单元“人际交往”的重要组成部分。课程标准要求学生在这一学段内，能够了解和体验人际交往的基本规则，学习合作与互助的重要性，并初步掌握在集体中与他人合作的基本方法。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“合作”和“互助”，关键技能包括：识别合作情境、理解互助的意义、掌握合作的基本方法。认知水平要求学生能够“了解”合作和互助的基本概念，“理解”其在人际关系中的作用，“应用”到具体情境中，“综合”运用多种合作互助策略。

在过程与方法维度，课程标准倡导学生通过体验、讨论、角色扮演等方式，主动参与合作互助的学习活动，培养合作意识与团队精神。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生尊重他人、乐于助人的品质，提升其人际交往能力，为构建和谐人际关系奠定基础。

2.学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，具备一定的合作意识，但合作互助能力尚待提高。在知识储备方面，学生对合作与互助的概念有一定了解，但缺乏深入理解和实践经验。

在生活经验方面，学生在家庭、学校等场景中已接触到合作互助的案例，但缺乏系统性的认知。

在技能水平方面，学生能够识别简单的合作情境，但缺乏有效的互助策略。

在认知特点方面，三年级学生以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱。

在兴趣倾向方面，学生对合作互助活动具有较高的参与热情。

在学习困难方面，部分学生可能对合作互助的概念理解不清，难以在实际情境中运用。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识别合作与互助的基本概念，理解其在集体生活中的重要性，并能举例说明合作互助的实例。知识目标包括：识记合作与互助的定义；理解合作互助的原则；描述合作互助在解决问题中的作用；能够比较不同合作互助情境下的特点。

2.能力目标

学生能够运用合作互助的技能参与集体活动，并在活动中发挥积极作用。能力目标包括：独立并规范地参与小组合作活动；从多个角度评估合作互助的效果；能够设计有效的合作互助方案；通过小组合作完成调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体验到合作互助带来的积极情感，形成正确的价值观。情感态度与价值观目标包括：通过合作互助活动，感受团队合作的重要性；在活动中养成尊重他人、乐于助人的品质；能够将合作互助的理念应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

学生能够运用科学思维方法分析合作互助的问题，并提出解决方案。科学思维目标包括：构建合作互助的情境模型，并运用模型进行推理；评估合作互助的效果，并提出改进建议；运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生能够对合作互助的学习过程和成果进行有效评价，并学会反思和优化。科学评价目标包括：运用评价量规，对同伴的合作互助活动给出具体、有依据的反馈意见；能够反思自己的学习过程，并提出改进点；学会甄别信息来源，对网络信息进行交叉验证。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点：学生能够深入理解合作与互助的意义，并能在实际情境中有效应用。具体包括：理解合作与互助对于个人成长和社会发展的重要性；识别并分析生活中的合作互助案例；掌握合作互助的基本方法和技巧，如沟通、协调、共享等。

2.教学难点

难点：学生在实际操作中应用合作互助策略。难点成因：合作互助涉及多方面的能力和技巧，学生可能缺乏实践经验，难以将理论知识转化为实际行为。突破难点策略：通过角色扮演、小组讨论等形式，提供具体情境，让学生在互动中学习和应用合作互助的技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学主题、互动环节、案例分析等。

教具：图表、模型等辅助理解合作互助概念。

实验器材：用于演示合作互助在实践中的应用。

音频视频资料：精选案例视频，增强学生体验。

任务单：设计合作互助实践任务，引导学生应用。

评价表：用于评估学生合作互助能力。

预习教材：学生需预习相关章节，理解基本概念。

学习用具：画笔、计算器等，辅助课堂活动。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（1）引入生活实例：同学们，你们有没有遇到过需要帮助别人或者别人帮助你的情况？请分享一个你们印象最深刻的合作互助经历。

（2）展示合作互助的视频片段：播放一段关于团队合作完成任务的短视频，让学生观察并讨论视频中合作互助的表现。

2.引发认知冲突

（1）提出问题：合作互助真的那么重要吗？为什么？

（2）展示奇特现象：有些动物在遇到困难时会互相帮助，这是不是合作互助的表现？人类为什么需要合作互助？

3.确定学习目标

（1）明确问题：今天，我们就来探讨合作互助的重要性以及如