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2025年综合实践教师招考练习题及答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其选出）

1.综合实践活动课程强调“以学生为中心”的实施理念，其根本依据是（）。

A.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》

B.《中小学综合实践活动课程指导纲要》

C.《基础教育课程改革纲要（试行）》

D.《中国学生发展核心素养》

答案：B

解析：2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程，核心是“以学生为中心”。

2.某小学五年级开展“传统节日中的劳动智慧”主题活动，学生通过调查、采访、制作传统美食等方式完成学习。这体现了综合实践活动的（）特点。

A.综合性、提供性

B.实践性、开放性

C.自主性、逻辑性

D.理论性、系统性

答案：B

解析：活动中“调查、采访、制作”体现实践性；主题来源于生活，形式多样，体现开放性。综合性强调跨学科，提供性强调过程中动态调整，题干未明确体现。

3.综合实践活动课程的课时安排要求小学1-2年级（）。

A.平均每周不少于1课时

B.平均每周不少于2课时

C.与其他学科合并实施

D.以观察、体验为主，不单独设课

答案：A

解析：根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，小学1-2年级平均每周不少于1课时，3-6年级和初中平均每周不少于2课时。

4.教师在指导学生设计“校园垃圾分类现状调查”活动方案时，重点应引导学生（）。

A.明确调查目的、对象、方法

B.背诵垃圾分类标准

C.制作美观的调查报告模板

D.统计校园垃圾总量

答案：A

解析：活动方案设计的核心是明确活动目标、对象、方法、步骤等，确保活动可操作。其他选项偏离方案设计的核心。

5.综合实践活动评价的“过程性”主要体现在（）。

A.只关注活动结果的完成度

B.记录学生在活动中的参与度、合作能力、问题解决过程

C.以教师评价为主，忽略学生自评

D.用统一的分数衡量所有学生的表现

答案：B

解析：过程性评价强调对学生在活动过程中的行为、情感、能力等进行动态记录和分析，而非单一结果或标准化评分。

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选、少选均不得分）

1.综合实践活动课程的核心素养包括（）。

A.价值体认

B.责任担当

C.问题解决

D.创意物化

答案：ABCD

解析：《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确提出，综合实践活动的核心素养目标包括价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面。

2.下列属于综合实践活动“服务性劳动”领域的是（）。

A.社区环保宣传

B.校园植物角养护

C.家庭衣物收纳

D.养老院志愿服务

答案：ABD

解析：服务性劳动强调为他人和社会提供服务，家庭衣物收纳属于日常生活劳动，不属于服务性劳动。

3.教师在综合实践活动中作为“引导者”的角色表现包括（）。

A.帮助学生提炼活动主题

B.代替学生解决活动中遇到的困难

C.指导学生掌握调查、访谈等方法

D.鼓励学生自主调整活动方案

答案：ACD

解析：引导者的角色是支持而非替代，B项“代替解决”违背学生主体性原则。

4.综合实践活动的“开放性”体现在（）。

A.活动主题来源于学生生活

B.活动方式可以是调查、实验、制作等

C.评价主体包括教师、学生、家长等

D.活动结果可以是报告、作品、表演等

答案：ABCD

解析：开放性体现在主题来源、实施方式、评价主体、结果呈现等多方面。

5.设计综合实践活动方案时，需要考虑的要素有（）。

A.活动背景与目标

B.活动时间与地点

C.活动准备与分工

D.活动评价与反思

答案：ABCD

解析：完整的活动方案需包含背景、目标、时间、地点、准备、分工、实施步骤、评价、反思等要素。

三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1.简述综合实践活动课程与学科课程的区别。

答案：

（1）目标导向不同：学科课程以知识体系建构为核心，综合实践活动以学生核心素养发展为目标；

（2）内容来源不同：学科课程基于教材