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欲穷千里目阅读筑根基

摘要：2022版新课标以习近平总书记“培根铸魂，启智增慧”的指导思想为主，进一步明确了“怎么培养人”、“培养什么人”的问题，加快落实立德树人根本任务，发展素质教育，提升学生未来发展所需的关键能力和必备品格。本文以2022版新课标为背景，探究了这一背景下初中语文阅读教学的原则与策略，期望能够增强课程教学的思想性与导向性，加快新时代有理想、有本领、有担当的人才培养步伐。

关键词：初中语文，阅读教学，2022版新课标

阅读影响学生一生，是学生获取知识、拓展眼界、发展思维、理解文化、陶冶审美性情的主要途径之一。阅读基于学生学习生活的重要性不言而喻，同时也与2022版新课标所要求的致力于学生未来发展相互契合。在这一目标背景下，我们需要发挥语文课程的导向性和育人价值，在阅读教学中立足于学科素养、关注于德育与启智，强化学生主体能动性，凸显时代性与典范性，使得初中语文阅读教学能够发挥育人实效，帮助学生构筑新时代所需的必要才能与必备品格，落实语文阅读教学的核心育人价值。

一、2022版新课标背景下初中语文阅读教学原则

培根铸魂，德育为先

在“立德树人”背景下，2022版新课标将“思想道德”培养列为总目标的首位。可见，教育之始为德育。要培养学生爱国、爱集体、爱社会的基本思想，也要培养学生正确的世界观、人生观、价值观，更要让学生明辨是非、懂得善恶，才能规范自己的言行，时刻秉承道德的底线，成为一名品行兼优的好学生。因此，在初中语文阅读教学中，应当善于发挥文本素材的导向性，突出文本中蕴含的优秀传统文化精神、红色革命精神、社会主义先进文化精神，让学生在阅读文本的影响下，构筑仁义礼智信的传统道德观念，传承不怕牺牲、不怕困难、勇敢斗争的红色革命精神，构筑社会主义和谐共生、团结爱党、科学创新的精神观念和美好价值追求，从而激励学生个体走向自我规范、自我约束、自我要求的状态之中，筑牢中华民族共同体意识，培育社会主义时代新风尚，实现培根铸魂、立德树人

的根本任务。

启迪智慧，文化导向

语文教材与阅读文本当中，体现着不同时代的文化思想，呈现着丰富的智慧内涵。我们在开展阅读教学的同时，必须要发挥文化的导向作用，强化语文学科的启智功能，充分发挥新课标要求的学科育人价值功能发挥的要求。教师要善于为学生设置学习任务群，引导学生在一定的问题情境下，开展学习探究与综合实践，能够在阅读中思辨，在思辨下表达，提高思维能力和表达能力，发展语言素养和思维素养。由此可知，文化导向的功用是十分广泛的，教师应该努力发挥阅读促进智慧启迪的功用，充分挖掘阅读文本中的文化内涵，以问题、情境、合作、对话、交流、探索等具体方式，使得学生的学科素养得到发展。同时，也有助于学生养成良好阅读习惯，掌握基本阅读方法，提高认知能力，构筑丰富的精神世界，能够在精神上有所追求，以走向智慧文化的实践，创造智慧与文化塑造的新高度，形成新时代、新社会需要的新文化风尚。完成“文化导向智慧，智慧催生文化”的良好循环。

强化主体，关注个性

2022版新课标要求整体规划教学内容，体现学习任务群；要求创设趣味有价值的学习情境，凸显学习实践性；要求利用互联网资源，提供资助、合作、探究的个性化学习条件。此些标准都体现出2022版新课标全面践行学生学习主体作用，关注学生个性化发展的思想主旨。因此，在落实初中语文阅读教学的时候，必须要以学生个性化学习为前提，能够合理规划阅读教学内容，构建阅读学习任务群，创设阅读素材相关的学习情境，引导学生以阅读主题为依据，完成探究性实践学习。并在实践学习中，充分利用网络资源，完成信息查询、资料整理、交流讨论、个性化学习探究，充分体现学生的学习主体地位，发挥学生的学习主动性，提升阅读的积极性和自主性。在个性化学习的过程中，有助于让学生发现阅读的趣味，找到阅读的乐趣，发掘阅读的价值，从而在主观认知上，热爱阅读，培养终身阅读的意识。

体现时代，担纲使命

“担纲民族复兴大任”是新时代人才的培养目标，不仅需要发挥文化导向，提升学生文化自信，构筑思想道德，启迪智慧，也同样需要构建学生的新时代观

念，充分认识、了解当前的社会现状，认同、支持国家的发展规划，能够以自身过硬的综合素养，助力于中国特色社会主义的构建，致力于中华民族的伟大复兴。因此，我们需要在语文阅读教学中注重时代特征的体现，注重时代新风的价值导向，引导学生自觉担纲起复兴民族的伟大使命，帮助学生成长为德智体美劳全面发展的优质人才。同时，在教学中也需要注重相关素材的渗透，让学生认识到中国特色社会主义的基本形态，认识到发展中国特色社会的主要方向，构筑起现代化建设的目标意识，认识到发展创新意识和创造能力的重要性，从而以思想导向行为，以理念指导实践，真正能够担纲使命，落实新课程目标的设计要义。

二、2022版新课标背景下