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小学生写人作文范文集锦

同学们，我们的生活就像一幅色彩斑斓的画卷，而画中最生动、最鲜活的形象，便是我们身边的人。写人作文，就是要通过我们的笔，将这些熟悉的身影刻画出来，让他们的音容笑貌、性格特点跃然纸上。这份集锦精心挑选了几篇优秀的小学生写人范文，并附上简要点评与技巧点拨，希望能为大家提供一些写作的灵感与方法。

范文一：我的“老顽童”爷爷

我的“老顽童”爷爷

我的爷爷是个年过半百的“老顽童”。他头发花白，笑起来眼角的皱纹就像盛开的菊花，可那双眼睛，总是闪着孩子般的光芒，充满了好奇与活力。

爷爷最大的爱好是陪我玩，而且玩起来比我还投入。记得上个星期天，我新买了一副跳棋，刚拆开包装，爷爷就凑了过来：“乖孙女，教教爷爷，这玩意儿怎么玩？”我耐心地给他讲了规则，爷爷听得津津有味，还时不时点点头，像个认真听讲的小学生。一开始，他总是输给我，急得抓耳挠腮，嘴里还不停地念叨：“不对不对，刚才那步我走错了，重来重来！”看着他那副较真的样子，我和奶奶都笑得前仰后合。可爷爷不服输，晚上我都睡了，还听见客厅里传来“哗啦哗啦”摆弄棋子的声音。第二天一早，他就拉着我“再战三百回合”，那股子劲头，真比我还足！

爷爷不仅爱玩，还很有“创意”。有一次，我的玩具小熊胳膊掉了，我伤心地哭了。爷爷看见了，拿起小熊左看看右看看，然后神秘地说：“别哭别哭，看爷爷给你变个魔术！”只见他找出针线，戴上老花镜，眯着眼睛，小心翼翼地缝了起来。他的手指不太灵活，针扎了好几下才找准位置，嘴里还“哎哟”了一声。我紧张地问：“爷爷，您没事吧？”爷爷摆摆手，笑着说：“没事没事，小意思！”过了一会儿，小熊的胳膊不仅被缝好了，爷爷还在缝补的地方，用红线绣了一个小小的爱心。他举起小熊，得意地说：“看，是不是更漂亮了？这是独一无二的‘爱心小熊’！”我破涕为笑，抱着小熊亲了又亲，也亲了亲爷爷满是胡茬的脸。

这就是我的爷爷，一个爱“玩”、会“玩”，还充满爱心的“老顽童”。和他在一起，我总是觉得特别快乐。我爱我的“老顽童”爷爷！

写作点评与技巧点拨：

这篇文章成功塑造了一个“老顽童”爷爷的形象，非常生动可爱。

1.抓住核心特点，外号点睛：小作者用“老顽童”这个外号来概括爷爷的主要特征——年纪大但心态年轻、爱玩，非常贴切，让人印象深刻。

2.典型事例，展现性格：文章选取了“学下跳棋”和“缝补玩具熊并绣爱心”两件具体事例。第一件事突出了爷爷“爱玩”、“不服输”的特点；第二件事则展现了爷爷的“有创意”和对孙女的“爱”。事例选择贴近生活，真实可信。

3.细节描写，生动传神：“眼角的皱纹就像盛开的菊花”、“抓耳挠腮”、“戴上老花镜，眯着眼睛，小心翼翼地缝”、“针扎了好几下才找准位置，嘴里还‘哎哟’了一声”等细节描写，让爷爷的形象更加立体可感。

4.情感真挚，自然流露：字里行间充满了小作者对爷爷的喜爱之情，结尾直接点出“我爱我的‘老顽童’爷爷！”，情感表达朴实而强烈。

范文二：我们班的“小书虫”

我们班的“小书虫”

我们班有个出了名的“小书虫”，她就是我的同桌——张小雨。她那圆圆的脸上，架着一副厚厚的眼镜片，透过镜片，你总能看到她那双专注而闪亮的眼睛，仿佛里面藏着一个奇妙的书的世界。

张小雨对书的热爱，简直到了痴迷的程度。课间十分钟，当我们都在教室外追逐打闹时，她却总是安安静静地坐在座位上，捧着一本书津津有味地读着，时而眉头紧锁，好像在替书中的主人公担忧；时而嘴角上扬，仿佛遇到了什么开心的事情；时而又会拿出笔，在书上轻轻划着什么，那副认真的模样，就像一位小老师。有一次，上课铃响了，她还沉浸在书的海洋里，直到老师走到她身边，轻轻敲了敲她的桌子，她才猛地抬起头，不好意思地笑了笑，赶紧把书收起来。

她不仅爱看书，还“肚子里有货”。每次语文课上老师提问，她总能回答得又快又准确，有时候还能说出一些我们都没听过的知识点，让大家都佩服不已。记得有一次，老师让我们讲一个关于勇气的故事，张小雨站起来，绘声绘色地讲了一个古希腊神话故事，语言生动，情节感人，我们都听得入了迷。老师也笑着说：“小雨真是我们班的‘故事大王’啊！”

张小雨还常常把她看过的好书推荐给我们，和我们分享书中的精彩片段。她说：“书里有好多好多有趣的东西，多读点书，就像多去了好多地方旅行一样！”

这就是我们班的“小书虫”张小雨，一个在书海中快乐遨游的女孩。我要向她学习，也做一个爱读书的人。

写作点评与技巧点拨：

这篇文章成功刻画了一个热爱读书的同学形象。

1.外号引领，特征鲜明：“小书虫”这个外号直接点出了人物的最大爱好——读书。

2.场景描写，凸显特点：小作者通过描写“课间十分钟安静读书”和“上课了还沉浸书海”的场景，具体展现了张小雨对书的痴迷。

3.侧面烘托与正面描写结合：“肚子里有货”、回答问题又快又准、会讲希腊神话故