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中学数学课程思政中存在的问题及应对策略
[摘要]中学数学课程思政具有重要的理论价值和现实意义。文献分析表明，有关中学数学课程思政的研究非常匮乏，呈散在性和自发性，局限在具体操作层面，缺少理论分析和思考，缺少对课程思政主体的关注，缺少中学一线教育工作者的参与等。为了充分发挥中学数学课程协同育人的功能，讨论了进一步深化中学数学课程思政研究和建设的应对策略，建议加强中学数学课程思政理论的研究，加强中学数学课程思政能育什么德、怎么
教、怎么建等方面的研究。
[关键词]中学数学；课程思政；存在问题；应对策略
课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，通过发掘各学
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