基于巢湖案例保护探究教学实践.pdfVIP

教学目标

1、结合当地管理保护实例,了解有关保护的知识。

2、应用多视角了解水测指标,初步学习手持技术和化学实验检测水样的简单方

法。

3、通过表演舞台剧、阅读分析材料,了解巢湖水污染的及治理的动态。

4、鼓励学生主动参与探究、讨论、评价活动,激发学生学习,渗透人类要与自然界和谐相

处的生活态度。

5、初步了解科学、技术、社会、环境之间的关系,初步形成主动参与社会决策的意识,增强社

会责任感。

2学情分析

课题的选择依据人教版材九年级上册第四单元自然界的水课题1爱护,属于课程

化学与社会保护好我们的环境内容。由于学生在小学自然课、初中地理和等课程

中对于状况及保护有了初步的了解,本课另辟蹊径,以内容为抓手,结合当地水资

源状况进行创新设计,使之更贴近学生的生活,具有现实意义。我校地处滨湖,紧邻五湖之一的巢

湖。这一特殊的地理位置使我校被选定为“长江水学校”这一课题的参与学校之一,是

省唯一一所参与此课题的初级中学。因此本节课选择五大湖之一的巢湖作为探究对象,内

容源于,但更贴近学生实际。但这节课开展时,学生还没有正式进入初三化学的学习,对于

有关环境保护的知识在地理课上有所涉及,有关藻类知识生物课已学过,这是学生学习本节课

的知识基础。此外,他们具备简单的实验操作能力、交流合作、上网查询资料。

3重点难点

教学重点:由保护基本思路为基点,指导学生开展实地考察、专家访谈、小组合作探究

巢湖水的污染及其解决方法。

教学难点:蓝藻污染的分析,治理方法的探讨。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】课前活动

1、实地考察巢湖水:部分学生由老师带领去巢湖实地考察,分别到不同区域取

水样。

2、访谈专家:老师带学生代表到市环保局访谈水污染防治处处长,就有

关巢湖水的污染及其,治理巢湖的动态进行深入访谈并带回相关资

料。

教学目标

1.Understandtheknowledgeaboutwaterresourcesprotectionbasedonlocalwater

resourcesmanagementandprotectionexamp.

2.Applyinformationtechnologytounderstandwaterqualitytestingindicatorsfrommultipleperspectives,and

initiallylearnsimplemethodsofhandheldtechnologyandchemicalexperimentstodetectwatersamp.

3.UnderstandthecausesofwaterpollutioninChaoLakeandthelatestdevelopmentsinitstreatmentby

performingstageysandreadinganalysismaterials.

4.Encouragestudentstoactivelyparticipateininquiry,discussion,andevaluationactivities,stimulatestudents

interestinlearning,andpenetratethelifeattitudeofhuma