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部编版人教版四年级语文上册教学计划

砥砺深耕，笃行致远——四年级语文上册教学规划与实践思考

时光荏苒，新的学年如期而至。面对四年级的孩子们，他们如同拔节生长的翠竹，对知识的渴望与日俱增，语文素养的培养也进入了更为关键的时期。为确保教学工作的有序、高效开展，促进学生语文能力的全面提升，特依据必威体育精装版部编版人教版四年级语文上册教材内容与课程标准要求，结合学生实际，制定本教学计划。

一、指导思想

本学年语文教学工作，将坚定不移地以《义务教育语文课程标准》为引领，立足部编版教材的核心内容，紧扣“立德树人”的根本任务。教学过程中，注重培养学生的核心素养，特别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个方面。我们将努力营造积极、愉悦的教学氛围，激发学生对祖国语言文字的热爱，引导他们在丰富的语文实践中掌握学习方法，提升语文综合能力，为他们未来的学习与发展奠定坚实的人文与语言基础。

二、学情分析

四年级的学生，经过三年的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，对语文学习抱有较为浓厚的兴趣。他们求知欲较为旺盛，乐于参与课堂互动，思维也日渐活跃，开始形成自己的见解。然而，在学习习惯方面，部分学生仍存在注意力的稳定性不足、书写规范性有待加强、阅读理解的深度与广度不够、习作表达的条理性和生动性欠缺等问题。在口语交际中，部分学生表达不够大胆自信，倾听习惯也需进一步培养。因此，本学期教学需在巩固已有基础上，着力提升学生的自主学习能力、阅读理解的深刻性、书面表达的流畅性以及口语交际的有效性，同时持续强化良好学习习惯的养成。

三、教材分析

本册教材继续秉承部编版教材的优良传统，以立德树人为核心，以语文要素和人文主题双线组织单元。全册共编排八个单元，另有识字课、口语交际、习作、语文园地及快乐读书吧等栏目。

教材内容的选择贴近学生生活，关注时代发展，蕴含丰富的人文内涵，如“自然之美”、“家国情怀”、“观察与发现”、“童话世界”等主题，有助于引导学生树立正确的价值观，培养积极的情感态度。在语文要素的安排上，循序渐进，螺旋上升。例如，阅读方面，将重点训练学生把握文章主要内容、体会作者表达的思想感情、学习初步的概括段落大意的方法、关注有新鲜感的词语和句子等；习作方面，则强调观察的细致性、想象的合理性，以及把自己的所见所闻所感写清楚、写具体。

教材编排注重实践性与综合性，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等有机结合，旨在全面提升学生的语文素养。同时，教材也为教师提供了较为灵活的教学空间，鼓励教师根据学情进行创造性使用。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：认识本册要求的生字，会写规定的生字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范、整洁地书写，养成良好的写字习惯。累计认识汉字数量达到课标要求，会写汉字数量亦同步跟进。

2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。

4.口语交际：能认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与语文学习过程，鼓励他们独立思考、勇于提问、乐于探究。

2.培养学生初步的识字能力，掌握查字典、联系上下文等理解词语的方法。

3.指导学生学习默读、朗读、略读等不同阅读方法，学会在阅读中圈点勾画，提取关键信息。

4.引导学生观察生活，积累素材，学习有条理地表达自己的想法。

5.鼓励学生在学习中合作交流，分享学习心得与成果。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文。

2.在阅读和学习中，体验积极的情感，培养热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情怀。

3.养成勤于阅读、乐于表达、认真书写的良好习惯。

4.培养合作精神，学会尊重他人，乐于倾听不同意见。

五、教学重难点

重点：

1.识字与写字：掌握本册生字的音、形、义，尤其要加强写字的规范性指导，提高书写质量。

2.阅读教学：引导学生把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情，学习积