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听写小狗学叫教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案适用于小学低年级阶段，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《人教版小学语文教材》编写。本课内容《听写小狗学叫》位于“口语交际”单元，旨在培养学生的听、说、写能力，通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力和创造力。本课的核心概念是“模仿”，技能包括听写、口语表达和创意写作。

二、学情分析

低年级学生具备一定的口语表达能力，但听写和写作能力尚在培养阶段。他们对动物故事充满兴趣，生活经验丰富，能够从故事中体会到情感。然而，部分学生可能存在听写错误、表达不流畅等问题。本课教学将关注学生的个体差异，通过游戏和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听写和写作能力。

三、教学目标与策略

教学目标：1.能够正确听写本课生字词；2.能够用生动形象的语言描述小狗学叫的过程；3.培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

教学策略：1.创设情境，激发兴趣，引导学生参与听写活动；2.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解故事内容；3.采用小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中提高口语表达能力；4.鼓励学生发挥创意，创作自己的动物故事。通过以上策略，确保教学目标的实现，提升学生的语文素养。

二、教学目标

知识的目标：能够正确认读并书写“听写”、“小狗”、“学叫”等生字词，理解并记忆课文内容。

能力的目标：能够通过听写活动，提高听力和书写能力；能够模仿课文中的语言，进行简单的创作。

情感态度与价值观的目标：体会小狗学叫过程中的努力与坚持，培养学生不怕困难、勇于尝试的精神。

科学思维的目标：通过观察小狗学叫的过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

科学评价的目标：能够运用所学知识，对小狗学叫的过程进行简单的评价，提高评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于通过听写活动帮助学生掌握生字词，教学难点则是引导学生理解并模仿小狗学叫的过程，进行创意写作。难点之所以存在，是因为学生需要克服对动物行为的观察和描述的抽象理解，以及将观察转化为文字表达的技巧。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含生字词、图片和动画的多媒体课件，准备相关动物图片、故事书等教具，以及录音带或视频资料以辅助学生模仿小狗学叫的声音。学生需预习课文内容，并准备画笔等创作工具。此外，教学环境需布置成小组合作学习模式，提前设计黑板板书，确保教学流程的有序进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们要学习一篇有趣的故事，故事里的小狗会学叫，我们一起来看看它是怎么学会的。

2.展示小狗图片：同学们，你们见过小狗吗？它们是怎么叫的？

3.提问：你们觉得小狗学叫难吗？为什么？

4.引入课题：今天我们就来学习《听写小狗学叫》，看看小狗是怎么学会叫的。

学生活动：

1.仔细观察图片，回答教师提问。

2.思考小狗学叫的过程，并表达自己的看法。

二、新授（30分钟）

任务一：认识生字词（10分钟）

目标：认识并正确书写生字词“听写”、“小狗”、“学叫”等。

教师活动：

1.展示生字词卡片，引导学生认读。

2.通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆生字词。

3.播放课文朗读，引导学生跟读。

4.进行听写练习，检查学生对生字词的掌握情况。

学生活动：

1.认真观察生字词卡片，跟读教师展示的生字词。

2.积极参与组词、造句等活动。

3.跟读课文朗读，注意发音和语调。

4.认真完成听写练习，检查自己的生字词掌握情况。

即时评价标准：

1.学生能够正确认读和书写生字词。

2.学生能够用生字词造句。

3.学生能够流利地朗读课文。

任务二：理解课文内容（10分钟）

目标：理解课文内容，了解小狗学叫的过程。

教师活动：

1.展示课文，引导学生阅读。

2.提问：课文讲了一个什么故事？

3.分析课文中的关键情节，引导学生理解小狗学叫的过程。

4.结合图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

学生活动：

1.认真阅读课文，思考教师提出的问题。

2.积极参与讨论，表达自己的理解。

3.观察图片和视频，加深对课文内容的理解。

即时评价标准：

1.学生能够复述课文内容。

2.学生能够理解小狗学叫的过程。

3.学生能够结合图片和视频，更好地理解课文内容。

任务三：模仿小狗学叫（10分钟）

目标：模仿小狗学叫的声音，提高口语表达能力。

教师活动：

1.播放小狗学叫的声音，引导学生模仿。

2.组织学生进行小组练习，互相模仿。

3.鼓励学生发挥创意，用自己的方式模仿小狗学叫。