专题《儒林外史》习题精练年中考语文一轮复习名著导读习题精练教案.docxVIP

专题《儒林外史》习题精练年中考语文一轮复习名著导读习题精练教案

一、课程标准解读分析

《儒林外史》作为高中语文教材中的重要篇目，其教学目标与课程标准紧密相连。本课程的核心素养要求学生在阅读中培养审美情趣，提升文学素养，增强文化自信。从知识与技能维度来看，学生需要了解《儒林外史》的作者、背景、人物、情节、主题等基本信息，掌握小说的基本阅读方法，并能分析小说中的艺术手法。在过程与方法维度上，课程倡导学生通过自主阅读、合作探究、批判性思考等方式，深入理解文本，培养阅读能力和文学鉴赏能力。情感·态度·价值观维度上，课程期望学生通过阅读《儒林外史》，认识到封建社会的腐朽，增强对传统文化的认同感和责任感。同时，本课内容与前后知识关联紧密，既是对之前文学作品的巩固，又为后续学习提供了基础。核心概念包括小说的文体特征、人物塑造、情节结构等，关键技能包括阅读理解、分析评价、审美鉴赏等。

二、学情分析

高中学生在阅读《儒林外史》前，已经具备一定的文学素养和阅读能力。然而，由于历史背景、文化差异等因素，他们在阅读过程中可能会遇到一些困难。首先，学生对明清时期的社会背景、人物形象等了解有限，可能导致对小说主题的把握不够准确。其次，学生在阅读过程中可能对小说中的讽刺手法、寓意等难以理解。此外，部分学生可能对《儒林外史》中的讽刺语言和复杂的人物关系感到困惑。针对这些情况，教学设计应注重以下几点：一是通过讲解背景知识，帮助学生理解小说主题；二是引导学生关注小说中的讽刺手法和寓意，提高阅读鉴赏能力；三是通过合作探究、讨论交流等方式，帮助学生理清人物关系，提高阅读兴趣。此外，针对不同层次的学生，教师应设计分层教学，确保每个学生都能在课堂上获得成长。

二、教学目标

知识目标

在《儒林外史》的学习中，学生应掌握作品的基本信息，包括作者吴敬梓的生平、小说的背景、主要人物和情节等。通过阅读，学生能够识记关键人物和事件，理解小说的讽刺手法和主题思想。知识目标应包括：说出《儒林外史》的主要人物和事件；描述小说的讽刺手法及其作用；解释小说的主题思想及其时代背景。这些目标将帮助学生建立对小说的全面认知，并为进一步的分析和评价打下基础。

能力目标

学生应通过学习《儒林外史》，提升文学鉴赏能力和批判性思维能力。能力目标应包括：能够独立阅读并分析小说的情节结构；能够从不同角度评估小说中的讽刺手法；能够撰写关于小说主题的批判性评论。这些目标旨在培养学生的文学素养，使他们能够在不同的情境中运用所学知识。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

在《儒林外史》的教学中，学生应学会运用科学思维方法来分析文学作品。科学思维目标应包括：能够运用比较、归纳和概括的方法分析小说的人物形象；能够识别小说中的隐喻和象征，并解释其深层含义；能够从历史和社会角度分析小说的主题思想。这些目标将培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

科学评价目标

学生应学会对文学作品进行科学评价，发展元认知能力。科学评价目标应包括：能够运用评价标准对小说的人物、情节和主题进行评价；能够反思自己的阅读过程，并提出改进建议；能够对他人的阅读评价给出有理有据的反馈。这些目标将帮助学生建立评价意识，提高自我监控和自我反思的能力。

三、教学重点、难点

教学重点：本课程的教学重点在于引导学生深入理解《儒林外史》的讽刺艺术和人物形象。学生需要掌握小说的基本情节，分析主要人物的性格特点，以及作者通过人物塑造所表达的深刻社会意义。重点内容包括：识别并分析小说中的讽刺手法；探讨人物形象背后的社会背景；理解作者对封建社会的批判态度。

教学难点：教学难点主要在于帮助学生理解和分析小说中的讽刺手法及其深层含义。学生往往难以把握讽刺的微妙之处，以及作者如何通过讽刺揭示社会问题。难点包括：理解讽刺手法的多样性和复杂性；分析讽刺背后的社会批判意图；将讽刺手法与人物性格和社会背景相结合进行深入分析。为突破这一难点，可以通过案例教学、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生积极参与，提高他们的理解和分析能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含《儒林外史》概述、人物分析、主题探讨等板块。

教具：图表展示小说人物关系、讽刺手法示例。

实验器材：无特定实验，但需准备书籍和笔记。

音频视频资料：与小说相关的影视作品片段。

任务单：阅读理解题、人物分析题、主题讨论题。

评价表：学生阅读反馈表、课堂参与度评价。

预习教材：学生需预习《儒林外史》相关章节。

学习用具：画笔、笔记本、笔。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，今天我们要一起走进一部充满讽刺与幽默的经典小说——《儒林外史》。在开始之前，我想请大家思考一个问题：如果让你用一句话来形容这部小说，你会说什么？

（停顿片刻，让学生自由发