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人音版小学音乐五年级上册《苹果丰收》教案

一、教学目标

1.情感态度与价值观：学生能够感受歌曲《苹果丰收》欢快活泼的情绪，体验丰收的喜悦之情，初步培养对朝鲜族音乐文化的兴趣和热爱。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，在实践中感受歌曲的节奏特点和旋律风格。

3.知识与技能：

*初步了解朝鲜族音乐的风格特点，能模仿简单的朝鲜族舞蹈动作。

*准确演唱歌曲《苹果丰收》，注意附点音符的演唱时值和衬词“哎呀来”的韵味。

*掌握歌曲中“XX|X.XX|”等节奏型，并能运用身体打击乐或简易乐器为歌曲伴奏。

*尝试用不同的演唱形式（如齐唱、领唱与齐唱）表现歌曲。

二、教学重难点

1.教学重点：学唱歌曲《苹果丰收》，感受歌曲欢快的情绪，准确把握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：歌曲中附点音符的准确演唱，以及“哎呀来”等衬词的自然、富有韵味的表达；朝鲜族音乐风格的初步感知与体现。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、图片等）、钢琴、节奏卡片、自制打击乐器（如沙锤、铃鼓等）、朝鲜族舞蹈道具（如长鼓图片或简易模型）。

2.学生准备：音乐课本、初步的聆听习惯。

四、教学过程

（一）组织教学，情境导入(约5分钟)

1.律动热身：播放一段欢快的朝鲜族音乐，教师带领学生做简单的拍手、拍腿律动，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。提问学生：“听着这段音乐，你们有什么感受？想象一下我们来到了什么地方？”

2.情境创设：展示秋天果园丰收的图片，提问：“同学们看，这是什么季节？果园里发生了什么喜事？”（引导学生说出“秋天”、“苹果丰收了”）“今天，我们就一起走进丰收的果园，去感受一下朝鲜族人民丰收时的喜悦，学唱一首好听的歌曲《苹果丰收》。”（板书课题）

（二）聆听感悟，初步感知(约8分钟)

1.完整聆听：播放歌曲《苹果丰收》音频，提问：“这首歌给你带来了怎样的感觉？歌曲里唱到了什么？”（学生自由回答，教师总结歌曲欢快、喜悦的情绪）

2.复听歌曲：再次聆听，引导学生关注歌曲中最有特点的一句或一个词。（如“哎呀来”）“歌曲中反复出现的‘哎呀来’是什么意思呢？它像不像我们高兴时发出的欢呼声？”

3.节奏探索：教师出示歌曲中的典型节奏型卡片“XX|X.XX|”，引导学生拍手模仿。“请同学们听听，歌曲里有没有这样的节奏？”（播放歌曲片段，学生边听边用手拍出相应节奏）

（三）学唱歌曲，探究体验(约15分钟)

1.模唱旋律：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“啦”或“噜”模唱，注意音高和节奏的准确。

*对于歌曲中的难点乐句（如附点音符处），教师可采用慢速教唱、分句教唱的方式，引导学生准确演唱。

*“同学们，注意这个音符（附点音符），它的时值比前面的长一些，要唱得饱满。”

2.学唱歌词：

*带领学生有感情地朗读歌词，体会歌词所描绘的丰收景象和喜悦心情。

*将歌词填入旋律中，师生接龙唱、分组唱等形式学唱歌词。

*重点指导“哎呀来”的演唱，要唱出喜悦、欢呼的感觉，语气要自然。“‘哎呀来’的时候，我们的声音可以更欢快一点，就像真的看到这么多苹果一样开心！”

*完整演唱歌曲，提醒学生注意歌曲的情绪，用欢快、明亮的声音演唱。

3.歌曲处理：

*引导学生讨论：“怎样才能把这首歌唱得更好听？”（如强弱对比、速度变化、表情等）

*尝试用不同的演唱形式表现歌曲，如齐唱、领唱与齐唱。“我们请几位同学来当小领唱，其他同学一起合唱，看看效果怎么样？”

（四）拓展延伸，表现创造(约10分钟)

1.朝鲜族舞蹈律动：

*介绍朝鲜族舞蹈的基本特点（如手部动作、脚步动作）。“朝鲜族人民不仅歌声优美，舞蹈也非常有特色。他们在丰收的时候，还会跳起舞来庆祝呢！”

*教师示范几个简单的朝鲜族舞蹈动作，如“摘苹果”（双手从下向上做摘苹果状）、“拍手”、“垫步”等，学生模仿学习。

*播放歌曲，学生边唱边加入简单的舞蹈动作，进一步感受歌曲的民族风格和欢快情绪。“让我们也像朝鲜族人民一样，唱着歌，跳着舞，庆祝苹果丰收吧！”

2.乐器伴奏（可选）：

*提供沙锤、铃鼓等简易打击乐器，学生分组为歌曲选择合适的节奏型进行伴奏。

*“我们还可以用这些小乐器为歌曲伴奏，让丰收的歌声更热闹！”

（五）总结回顾，情感升华(约2分钟)

1.课堂小结：“今天我们一起感受了朝鲜族歌曲《苹果丰收》的喜悦，学会了唱歌，还跳起了欢快的舞蹈。同学们表现得都非常棒！”

2.情感提升：“希望同学们在生活中也能像庆祝丰收一样，积极乐观地面对