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PortACath输液港植入术教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的医学护理专业学生，依据教学大纲和课程标准设计。教学内容为PortACath输液港植入术，这是护理专业临床技能训练的重要组成部分。本课程旨在使学生掌握PortACath输液港植入术的操作流程、注意事项及并发症处理，提升临床护理技能。该内容与先前学习的静脉输液、无菌技术等知识紧密相关，为后续的临床护理实践打下坚实基础。

2.学情分析

医学护理专业学生已具备一定的医学基础知识，对临床护理操作有一定了解。然而，对于PortACath输液港植入术这一具体技能，学生可能存在以下学习困难：操作流程复杂，易混淆步骤；无菌操作要求严格，易出现操作失误；临床实践机会有限，难以熟练掌握。针对这些情况，本教案将注重理论与实践相结合，通过案例分析、模拟操作等方式，帮助学生克服学习困难，提高操作技能。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：掌握PortACath输液港植入术的操作流程；了解植入术的注意事项及并发症处理；提高无菌操作技能；增强临床实践能力。达标水平为：学生能够熟练操作PortACath输液港植入术，正确处理植入过程中的问题，具备一定的临床护理能力。

二、教学目标

知识目标

说出PortACath输液港植入术的基本原理和适应症。

列举PortACath输液港植入术的步骤和注意事项。

解释PortACath输液港植入术后可能出现的并发症及处理方法。

能力目标

设计PortACath输液港植入术的手术方案，包括术前准备和术后护理。

评价不同患者选择PortACath输液港植入术的优缺点。

操作在模拟环境下进行PortACath输液港植入术的操作练习，并能够正确执行。

情感态度与价值观目标

认同理解并尊重患者的隐私权和自主权。

关注培养对患者的关爱和责任感。

尊重接受医学伦理原则，遵守医疗规范。

科学思维目标

分析通过案例分析，提高对临床护理问题的分析能力。

综合综合运用多学科知识解决PortACath输液港植入术中的实际问题。

批判对植入术的并发症和护理措施进行批判性思考。

科学评价目标

自我评价评估自身在PortACath输液港植入术操作中的表现和改进方向。

同伴评价对同伴的操作进行客观评价，提出改进建议。

教师评价通过教师评价了解自己在理论知识掌握和临床操作技能上的提升情况。

三、教学重难点

重点：掌握PortACath输液港植入术的操作流程和注意事项，包括无菌操作原则和并发症的预防与处理。

难点：理解并熟练操作PortACath输液港植入术的复杂步骤，以及在不同患者群体中灵活应用和调整护理策略。难点在于步骤的精确性和患者个体差异的处理。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、操作流程图、PortACath输液港模型、无菌操作视频等教学资源。学生需预习相关章节，准备笔记本、画笔等学习工具。同时，教室环境将设置为小组讨论模式，以便于学生间的互动和协作学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是PortACath输液港吗？它在临床护理中有什么作用？”

学生分享自己的了解，教师总结并引出PortACath输液港植入术的重要性。

2.新授（20分钟）

环节一：理论讲解（10分钟）

教师讲解PortACath输液港植入术的基本原理、适应症、禁忌症等理论知识。

使用PPT展示植入术的步骤图，并讲解每个步骤的操作要点。

学生跟随教师的讲解，记录关键信息。

环节二：操作演示（10分钟）

教师进行PortACath输液港植入术的操作演示，包括术前准备、术中操作、术后护理等环节。

学生观察教师的操作，注意细节和技巧。

环节三：案例分析（5分钟）

教师展示几个PortACath输液港植入术的案例分析，引导学生分析病例，讨论植入术的适应症、禁忌症、并发症等。

学生分组讨论，分享自己的观点。

3.巩固（15分钟）

环节一：操作练习（10分钟）

学生分组进行PortACath输液港植入术的操作练习，教师巡回指导。

学生互相观摩，学习彼此的操作技巧。

环节二：知识问答（5分钟）

教师提问PortACath输液港植入术的相关知识，学生抢答。

通过问答，巩固学生对植入术的理解。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调PortACath输液港植入术的操作要点和注意事项。

学生回顾课堂所学，提出疑问。

5.作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

回顾课堂所学，整理PortACath输液港植入术的操作步骤和注意事项。

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