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部编一下语文狐狸和乌鸦公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案针对部编版一年级下册的《狐狸和乌鸦》一课进行设计。该课选自《语文》教材，旨在培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。通过学习这篇童话故事，学生可以了解故事情节，理解寓言寓意，培养善恶观念。本课内容与单元主题“善良与邪恶”相契合，有助于学生形成正确的价值观。核心概念包括故事情节、人物形象、寓言寓意等，技能包括阅读理解、口语表达等。
2.学情分析
一年级下册的学生在阅读能力、理解能力、表达能力等方面已有一定基础，但仍需加强。学生具备一定的生活经验，对动物形象有初步认识。然而，部分学生可能对寓言寓意理解不够深入，存在混淆点。此外，学生在阅读过程中易受画面影响，对文字理解不够细致。针对这些特点，本教案将注重引导学生深入理解故事情节，培养良好的阅读习惯。
3.教学目标与达标水平
本课教学目标如下：
（1）认知目标：理解故事情节，掌握故事中的人物形象，了解寓言寓意。
（2）技能目标：提高阅读理解能力，培养口语表达能力。
（3）情感目标：培养学生善良、正直的品质。
达标水平：学生能够熟练阅读课文，理解故事情节，正确表达寓言寓意，并在日常生活中践行善良、正直的品质。
二、教学目标
知识目标
能够说出《狐狸和乌鸦》故事的主要情节。
列举故事中的主要角色，并描述其性格特点。
解释故事所蕴含的道德寓意。
能力目标
通过阅读，设计一个与故事情节相关的角色扮演活动。
能够用自己的语言复述故事，并解释故事中的关键情节。
在小组讨论中，能够评价不同角色的行为，并表达自己的观点。
情感态度与价值观目标
通过学习故事，对善良和诚实的行为产生积极的情感。
能够识别并欣赏故事中的道德教育元素。
在现实生活中，能够模仿故事中的正面角色行为。
科学思维目标
分析故事中的因果关系，理解行为与结果之间的关系。
运用类比思维，将故事中的教训应用到实际生活中。
发展批判性思维，对故事中的情节和角色进行合理评价。
科学评价目标
能够评价故事中的道德教育效果，并提出改进建议。
设计一个评价量表，对小组的角色扮演活动进行评价。
运用标准化的评价工具，对学生的阅读理解和表达能力进行评价。
三、教学重难点
本课教学重点在于帮助学生理解《狐狸和乌鸦》的故事情节和人物形象，难点在于让学生深入领悟寓言故事所蕴含的道德寓意，并能在生活中运用。由于一年级学生理解能力有限，对寓言的深层含义把握较为困难，因此需要通过具体情境和角色扮演来引导学生体会故事的教育意义。
四、教学准备
为确保《狐狸和乌鸦》公开课的顺利进行，我将准备以下内容：制作精美的多媒体课件，包含故事插图和角色扮演的互动环节；准备相关的教具，如动物头饰，以增强学生的参与感；搜集寓言故事的相关视频，以辅助教学；设计任务单，引导学生深入思考故事寓意；以及制作评价表，以便对学生的学习效果进行及时反馈。同时，我还会安排小组座位，确保学生互动顺畅，并提前在黑板上规划板书框架，便于教学内容的展示。
五、教学过程
导入
时间预估：5分钟
教师活动：
1.以《狐狸和乌鸦》的故事开头，以轻松的语气引入话题：“同学们，你们听说过狐狸和乌鸦的故事吗？今天我们就一起来学习这个故事，看看它想要告诉我们什么道理。”
2.展示狐狸和乌鸦的图片，激发学生的兴趣。
3.提问：“你们觉得这个故事有趣吗？为什么？”
学生活动：
1.回答教师的问题，分享自己对故事的理解和感受。
2.观察图片，对狐狸和乌鸦的形象进行描述。
新授
时间预估：35分钟
任务一：故事情节梳理
目标：学生能够梳理《狐狸和乌鸦》的故事情节，复述故事内容。
教师活动：
1.将学生分成小组，每组发一张故事情节图。
2.引导学生根据情节图复述故事。
3.鼓励学生用简单的语言描述故事中的关键事件。
学生活动：
1.小组讨论，根据情节图复述故事。
2.小组代表向全班展示复述的故事。
即时评价标准：
学生能够准确地复述故事情节。
学生能够用自己的语言描述故事中的关键事件。
任务二：人物形象分析
目标：学生能够分析故事中的人物形象，理解其性格特点。
教师活动：
1.引导学生讨论狐狸和乌鸦的性格特点。
2.提出问题：“你们认为狐狸和乌鸦分别代表了什么？为什么？”
3.鼓励学生结合生活经验进行思考。
学生活动：
1.小组讨论，分析狐狸和乌鸦的性格特点。
2.小组代表分享分析结果。
即时评价标准：
学生能够准确地分析狐狸和乌鸦的性格特点。
学生能够将人物形象与生活经验相联系。
任务三：寓言寓意解读
目标：学生能够理解《狐狸和乌鸦》的寓言寓意，认识到诚实的重要性。
教师活动：
1.提问：“这个故事想要告诉我们什
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