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农业遥感课程改革的OBE理念探索与实践研究

目录

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1农业遥感技术发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2农业遥感人才培养现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.1.3课程改革的必要性与紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.2.1研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.2.2主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.2技术路线图展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

OBE教育理念及其在农业遥感课程中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1OBE教育理念的核心内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.1.1OBE的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.1.2OBE的教育思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.1.3OBE的主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2OBE理念在农业遥感课程改革的适用性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.2.1农业遥感课程的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.2.2OBE理念与农业遥感课程目标的契合度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.2.3OBE理念对农业遥感课程教学改革的指导意义．．．．．．．．．．．．．55

2.3国内外OBE理念在相关课程中的应用案例借鉴．．．．．．．．．．．．．．．57

2.3.1国外相关课程OBE应用案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

2.3.2国内相关课程OBE应用案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

2.3.3案例启示与借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

基于OBE理念的农业遥感课程目标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.1课程目标定位与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.1.1分析课程在专业培养方案中的地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.1.2明确课程学习的总体目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.2知识目标体系的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

3.2.1确定核心知识领域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.2.2细化知识要点与能力要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.3能力目标体系的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.3.1识别关键能力素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

3.3.2明确能力达成标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

3.4素质目标体系的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90

3.4.1确定人才培养的素质要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．94

3.4.2融入思政教育和价值引领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．99

3.5课程目标体系的整合与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．