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幼儿教育中家园共育新教育模式的探索

摘要：父母是幼儿的第一任老师，家庭和幼儿园密切配合，可以共同促进幼儿的成长。家园共育理念下，首要任务是为幼儿的教育创建出一个完整的成长环境，对此，重点探讨幼儿教育中家园共育新教育模式策，以供参考。

关键词：幼儿教育；家园共育；教育模式

一、幼儿教育中家园共育的问题

教育家陈鹤琴先生曾说：幼儿教育是一件非常复杂的事情，家庭和幼儿园都无法单方面胜任，两者之间结合才能够获得更高的成效。家园共育，要求家庭和幼儿园这两个参与幼儿成长的量大主体，相互配合，促进幼儿的和谐发展。幼儿园是专业的教育机构，能够给予幼儿系统科学的指导。家长是幼儿的责任人，需要最大程度的配合幼儿园的教学工作，确保家园共育理念顺利实施。现阶段，在农村学前教育中，家长的参与度相对较低。为了确保幼儿教育工作的顺利开展和家园共育理念的有效落实，幼儿园需要进一步探索家园共育实施过程中存在的问题。首先，家园共育流于形式，家庭教育和幼儿园教育脱节，农村家庭中，家长陪伴幼儿的时间较少，部分家长认为家庭教育和学校教育之间没有关联，家长和幼儿园之间缺少互动，家长不了解幼儿在学校的情况，难以及时发展幼儿存在的问题，其次，教育观念不正确。很多家长认为将孩子送到幼儿园，学校就需要承担起幼儿教育的重任，忽略自身在幼儿成长过程中的重要性。家长是家庭教育中的重要一员，主动联系教师探讨育儿问题，加强启蒙教育，重视幼儿能力培养。

二、幼儿教育中家园共育新教育模式

创新家园共育合作模式，增进家长和教师的交流

家园共育的合作形式单一，是家园共育理念落实的阻碍之一。幼儿园需要积极探索家园合作的形势，实现家长和幼儿教师之间的有效沟通。首先，将家园共育制度化，对此，幼儿园可以定期安排“家长与教师的座谈会”，这是幼儿教师和家长之间相互交流的有效窗口。每次会议结束后，可以将会议内容记录在幼儿的成长手册中，有助于幼儿的个性化发展，及时纠正幼儿的不良习惯与行为。其

次，创新家园共育的模式，确保家长和教师之间可以有效且密切的交流。例如：每个学生都有一个家园联系手册，手册主要记录幼儿在学校和家庭中的一些行为，包括值得表扬的行为和不良行为，这样有助于教师和家长及时采取有效的教育方法，引导孩子健康成长。

开展家园共育的培训课程，提升幼儿教师的认知

幼儿教师是幼儿园启蒙教育的参与者之一，学校需要进一步完善幼儿教师的准入资质。幼儿教师的整体素质也关系着幼儿的成长，幼儿园需要根据当前我国教师资质相关制度，对自身的准入资质进行优化，第一，需要具备高尚的职业道德，热爱教育事业，能够积极主动地开展本职工作；关心幼儿的成长，构建良好的师生关系；能够正确处理和幼儿家庭之间的关系，创建良好的幼儿发展教育环境。第二，具备一定的文化素养，掌握文化基础知识，了解生活常识和自然规律，能够应对幼儿提出的有关自然科学的问题。第三，具备扎实的专业知识，包括幼儿卫生保健、心理与教育；具备组织幼儿游戏的能力，能够根据幼儿园的要求，结合本班幼儿情况，制定出有特色的教学方案。关注幼儿的日常行为，通过幼儿的一个小动作，理解幼儿外在行为传达的内部信息。

充分发挥幼儿园在家园共育中的引导作用

幼儿园在家园共育中发挥着重要的引导作用。尤其是幼儿园的总负责人，对家园共育的重视程度将会直接影响到家园共育理念的树立和落实。幼儿园的院长需要充分利用各种机会增进与家长之间的合作。例如：幼儿园食谱的公开化，饮食是很多家长判断幼儿园等级的一个重要因素。园长必须要承担起这个责任，能够利用家园之窗这个形式，让家长更加全面的了解孩子在校情况。为了培养学生形成良好的行为习惯，幼儿园可以在墙上粘贴温馨的动漫提示，可以吸引幼儿的关注，也能够达到教育的目的。

利用新媒体技术，引导家长及时更新教育理念

在幼儿教育过程中，新媒体技术的应用也会带来一定的负面影响，家长与幼儿园之间需要积极寻求一种统一的教学观念，并作为共同努力的目标，为幼儿教育工作的开展提供保障。新媒体背景下，幼儿园教师需要充分发挥互联网平台与移动客户端的优势，发布一些科学的育儿知识和先进的教育思想，帮助家长更好

地教育幼儿。例如：培养幼儿良好的阅读习惯，可以让幼儿坚持打卡阅读，并分享到朋友圈，进而有效的提升家庭教育的作用。除此之外，家长还可以利用微信与QQ等即时通讯工具，向教师寻求帮助，及时处理幼儿成长过程中出现的问题，帮助幼儿健康成长，提高家园共育工作效率。利用新媒体平台，可以上传一些微课教育视频，帮助家长对幼儿进行辅导，可以帮助家长掌握科学的教育理念与教育方法，共同为幼儿的成长保驾护航。

家园共育，增强各主体之间的合作

从当前教育现状来看，很多家长的参与度相对较低。为了确保教育工作的顺利开展和家园联动理念的有效落实，学校需要进一步探索家园联动实施过程中存在的问题。首