2025年方帽子店的教学设计_方帽子店教学设计3篇 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

方帽子店的教学设计_方帽子店教学设计3篇

方帽子店教学设计篇一

教学目标：

1．认识橱、改“”等六个生字，读准两个多音字。

2．能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

教学重难点：能够复述故事，概括文章主要内容。

课时安排：1课时

教学准备：自学单，教学课件

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

同学们请看，我头顶上的这顶帽子怎么样？是不是很奇怪？它呀，流

行了很长的一段时间，是当时的流行款，是不是很意外？让我们一起

到一家方帽子店去看一看吧！（板书课题：26x方帽子店，学生书空，

齐读课题）

同学们，本课是带x的课文，是一篇略读课，文章比较长，但我们只

需要学会复述其中的一部分内容就可以了。

二、初读课文，整体感知

默读课文，要求读准字音，读通句子。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

想一想课文的主要内容。

三、检查识字情况

课件出示词语，正音。

强调多音字“嚷”。

四、再读课文，把握文意

课件出示自学单，根据课文内容，小组合作来完成表格。

学生根据所填内容交流汇报，试着复述文章主要内容。

师总结：我们利用文章给的线索，把它串起来，就能够简单的复述文

章的内容，这样的方法我把它叫做抓线索。这是我们的第一把金钥匙。

五、精读细思，拓展延伸

1．学生自由朗读，七到十五段，圈出描写小孩和帽子有关的动作的词

语。

（1）课件出示七到十五段，学生填空。

（2）学生根据动词，尝试复述故事。

（3）师总结：我们把动词串起来，复述文章，就能把文章复述的更加

准确。就是我们的第二把金钥匙——串动词。

2．品读对话

（1）大声朗读第11—15自然段，读出人物对话的语气。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

（2）分角色朗读对话。注意人物的语气。

（3）请同学根据对话复述故事的主要内容。

（4）师总结：根据对话复述故事内容，这样会让我们的复述更加生动，

这就是我们的第三把金钥匙——品对话。

3．拓展延伸

文中的最后方帽子变成了什么样子了？古董。想这种代表着过时，顽

固守旧的方帽子。我们要把它扔掉！

六、作业

将故事讲给父母听。

方帽子店教学反思（精选7篇二

《方帽子店》这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过

别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人

们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒服。再后来在方帽子店的

对面开了一家各式各样的帽子，却没有方的。人们逐渐的进入新帽子

店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发

展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。

1、读准读好课文。“读”是语文学习的根本途径，它就应成为课堂的主

题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的

读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助必须的方法，

激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，

君子忧道不忧贫。——孔丘

从读得正确到读出必须的语感；默读课文是让学生学会思考问题，指

名读，分角色读，这些多种的读书形式让孩子在读中理解，书读百遍

其义自现。我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂