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文化传统与价值观培育工作坊活动方案

第一章活动背景与设计逻辑

一、活动背景

当前，社会转型期多元价值观碰撞加剧，部分群体对文化传统的认知呈现“碎片化”“表面化”倾向：青少年对传统节日的知晓停留在“吃月饼”“贴春联”等符号层面，缺乏对背后“团圆”“祈福”等精神内核的理解；职场人在“效率优先”的压力下，忽视“诚信”“互助”等传统价值观对团队凝聚力的作用；社区居民对“乡规民约”“家风家训”的记忆逐渐模糊，导致公共事务参与度降低。

与此同时国家层面多次强调“文化自信”与“价值观培育”的重要性，《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确指出“要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。在此背景下，亟需构建“认知-情感-行为”三位一体的培育路径，通过沉浸式、互动式的工作坊形式，让文化传统“活起来”，让价值观培育“落下去”。

二、设计逻辑

本工作坊以“传统为根、价值为魂、践行为要”为核心逻辑，遵循“体验式学习”理论（Kolb体验学习循环），设计“感知-理解-转化-应用”四阶闭环：

感知层：通过视觉、听觉、触觉等多感官体验，激活参与者对文化传统的直观感受（如传统技艺、民俗场景）；

理解层：结合历史背景与当代语境，解读文化符号背后的价值观内涵（如“和而不同”与现代多元共生的关联）；

转化层：引导参与者将传统价值观与现代生活场景对接，解决现实困惑（如用“中庸之道”平衡工作与生活）；

应用层：通过实践任务与社群支持，推动价值观从“认知”向“行为”转化（如组织“社区邻里互助日”）。

第二章活动目标与主题定位

一、活动目标

（一）总体目标

构建“文化传统-价值观-生活实践”的培育体系，帮助参与者深度理解文化传统的当代价值，形成稳定的价值观认知，并能在日常行为中主动践行。

（二）具体目标

认知目标：掌握3-5个核心文化符号（如“节气”“家训”“榫卯”）的历史脉络与精神内涵，能准确阐述其与现代价值观（如“生态意识”“家庭责任”“工匠精神”）的关联性。

情感目标：通过沉浸式体验，增强对文化传统的认同感与自豪感，激发主动传承的内驱力（如对传统节日从“被动参与”转为“主动策划”）。

行为目标：能运用传统价值观解决1-2个现实问题（如用“己所不欲，勿施于人”改善人际关系），并制定个人“价值观践行计划”。

社群目标：培育一支“文化-价值观”实践社群，形成互助式学习网络，推动活动效果持续发酵。

二、活动主题

主题：根脉·共生·践行——文化传统与价值观培育工作坊

主题阐释：

根脉：强调文化传统是价值观的源头活水，需通过“溯源式”学习，夯实认知基础；

共生：突出传统与现代、个人与集体的价值观融合，避免“复古守旧”或“全盘西化”的极端；

践行：注重价值观的实践转化，让传统精神成为指导日常生活的“行动指南”。

第三章活动基本信息

一、时间安排

筹备阶段（活动前1个月）：完成需求调研、导师邀请、物资采购、场地布置方案设计；

实施阶段（周末2天集中工作坊+1个月后续实践）：

第1天：文化传统感知与价值观解码；

第2天：价值观转化与实践赋能；

后续1个月：个人践行任务完成+社群互助；

总结阶段（活动后2周）：收集实践成果，组织分享会，形成案例集。

二、地点选择

主会场：具备多媒体设备、灵活空间的文化场馆（如社区文化中心、博物馆教育区），满足理论授课、小组讨论、体验活动需求；

分会场：传统技艺工作室（如陶艺坊、书法教室）、户外文化空间（如古村落、非遗传承基地），用于沉浸式实践；

线上平台：建立专属社群（如群、知识星球），用于资料共享、任务打卡、线上答疑。

三、参与对象

核心群体：18-45岁青年群体（高校学生、职场新人、社区工作者），该群体价值观可塑性强，对传统文化有摸索意愿但缺乏系统认知；

规模控制：30人以内（保证互动质量），按“年龄+职业”均衡分组（每组5-6人，含1名组长）；

特邀观察员：非遗传承人、心理咨询师、社区工作者（各1名），提供专业指导与实践视角。

第四章活动流程与内容设计

第一天：文化传统感知与价值观解码

核心目标：通过多感官体验唤醒文化感知，通过深度解读理解价值观内核。

环节一：破冰启航·文化拼图（09:00-10:00）

目标：打破陌生感，初步建立文化符号认知；

内容与流程：

分组任务：将30名参与者分为5组，每组领取一套“文化拼图”（含24块碎片，每块印有传统元素：如“二十四节气”“书法字体”“传统建筑构件”“民间故事角色”“传统乐器”）；

拼图挑战：各组在10分钟内完成拼图，并解读所选元素的文化寓意（如“拼出‘清明’节气组需分享‘清明习俗与慎终追远的关系’”）；

集体共创：将5组拼图拼接成一幅完整“文化地图”，主持人引导参与者观察：“这些看似分散的元素，背后是否有共同的精神线索？”（引出“天人合一”“崇德尚礼”等核心价值观）；

物料准备