部编版小学四年级语文下册《交流平台·初试身手》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版小学四年级语文下册《交流平台·初试身手》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版小学四年级语文下册《交流平台·初试身手》进行设计。本单元的教学目标是培养学生的口语表达能力，提升学生的交际技巧。在教材分析中，本课内容是单元中的一项实践性活动，旨在帮助学生将课堂所学知识应用于实际生活，增强语言运用能力。核心概念包括口语表达的基本技巧和交流的艺术，技能则涵盖倾听、表达、反馈等环节。

二、学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们已经具备一定的语言基础和交流经验，但对更高级的交际技巧和表达方式仍需学习。学生的生活经验丰富，对交流有一定的兴趣，但部分学生可能存在胆怯、表达不清等问题。因此，教学设计需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，同时解决他们在表达中可能遇到的问题。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.培养学生的口语表达能力；2.提升学生的交际技巧；3.增强学生的自信心。针对教学目标，教学策略包括：1.通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的参与热情；2.结合生活实例，引导学生发现交流中的问题，并尝试解决；3.通过反复练习，提高学生的表达能力。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学目标，提升他们的交际能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出部编版小学四年级语文下册《交流平台·初试身手》中的重点词汇和句子。

学生能够列举至少三个有效的口语交流技巧。

2.能力的目标：

学生能够通过小组讨论，设计一个简单的对话场景。

学生能够在模拟情境中，运用所学技巧进行角色扮演，并展示自己的口语表达能力。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够认识到交流在日常生活和人际交往中的重要性。

学生能够在交流中展现出尊重、倾听、合作的积极态度。

4.科学思维的目标：

学生能够分析对话中的逻辑关系，理解信息传递的有效性。

学生能够反思自己在交流过程中的表现，提出改进策略。

5.科学评价的目标：

学生能够评价同伴的口语表达，提出具体、建设性的意见。

学生能够对自己的口语表达进行自我评价，识别不足并努力改进。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够掌握部编版小学四年级语文下册《交流平台·初试身手》中的基本口语交流技巧，并能将这些技巧应用于实际对话中。教学难点则是学生如何在实际交流中灵活运用这些技巧，克服紧张情绪，提升自信心，这一难点源于学生对交流情境的适应能力和心理素质的挑战。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、互动卡片、情境视频等在内的多种教学资源。学生需预习《交流平台·初试身手》内容，并准备相关资料。同时，布置教室环境，确保小组讨论的座位安排合理，黑板板书设计清晰，为课堂互动和展示创造良好条件。

五、教学过程

一、导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段轻松愉快的儿童对话视频，引起学生兴趣。

2.提问：“你们觉得这段对话中有哪些地方做得好？哪些地方可以改进？”

学生活动：

1.观看视频，注意对话内容。

2.积极思考，准备回答问题。

即时评价标准：

学生能够正确指出对话中的优点和不足。

学生能够表达自己的观点，并给出合理的理由。

二、新授

时间预估：30分钟

任务一：口语表达的基本原则

目标：让学生了解口语表达的基本原则，包括清晰、简洁、连贯、礼貌等。

活动方案：

1.教师讲解口语表达的基本原则，并举例说明。

2.学生分组讨论，分享自己在日常生活中遇到的交流问题，并尝试用所学原则进行改进。

3.学生展示讨论成果，教师点评并给予指导。

教师活动：

1.清晰讲解口语表达的基本原则。

2.观察学生分组讨论情况，提供必要的指导。

3.点评学生展示成果，给出具体建议。

学生活动：

1.认真听讲，理解口语表达的基本原则。

2.积极参与分组讨论，分享自己的交流问题。

3.展示讨论成果，接受教师评价。

即时评价标准：

学生能够正确列举口语表达的基本原则。

学生能够运用所学原则改进自己的交流问题。

任务二：倾听技巧

目标：让学生掌握倾听技巧，提高交流效果。

活动方案：

1.教师讲解倾听的重要性，并介绍几种有效的倾听技巧。

2.学生进行角色扮演，练习倾听技巧。

3.学生分享自己的练习感受，教师点评并给予指导。

教师活动：

1.讲解倾听的重要性，介绍倾听技巧。

2.观察学生角色扮演情况，提供必要的指导。

3.点评学生分享感受，给出具体建议。

学生活动：

1.认真听讲，理解倾听的重要性。

2.积极参与角色扮演，练习倾听技巧。

3.分享练习感受，接受教师评价。

即时评价标准：

学生能够正确列举倾听技巧。

学生能够运用所学技巧提高交流效果。

任务三：提问技巧

目标：让学生掌握提问