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小学语文下册重点课文组词训练

组词训练是小学语文学习的基石，它不仅能够帮助学生巩固生字认读，更能拓展词汇量，提升语言表达的丰富性与准确性。新版小学语文教材在选文上更加注重经典性、时代性与儿童性，为组词训练提供了优质的文本载体。本文将结合新版小学语文下册重点课文，探讨组词训练的有效策略与具体方法，旨在为一线教师及家长提供具有实操性的指导。

一、组词训练的核心策略

组词训练并非简单的字词罗列，而是一个系统性的思维建构过程。有效的组词训练应遵循以下策略：

（一）立足课文，以生字为纲

课文是生字的“语境家园”。组词训练应紧密围绕课文中的生字展开，从字的音、形、义入手，引导学生在具体的语言环境中理解字义，进而拓展组词。例如，学习“春”字，可先从课文中找出包含“春”字的词语，如“春天”、“春风”，再以此为出发点，鼓励学生联想更多相关词语。

（二）注重联系，进行词义拓展

汉字往往一字多义，组词时应引导学生关注词义的多样性。对于一个生字，可以从不同词性、不同语义场进行拓展。比如“花”，既可以是名词（花朵、鲜花），也可以是动词（开花、花费）。通过这种方式，学生不仅能积累词汇，还能初步感知一词多义的语言现象。

（三）强调运用，促进语境迁移

组词的最终目的是为了运用。训练中，要鼓励学生将组出的词语运用到口头造句或书面表达中。可以结合课文中的句子进行替换、仿说，或者创设新的语境让学生尝试运用，使静态的词汇知识转化为动态的语言能力。

（四）归类整理，构建词汇网络

将零散的词语进行归类整理，有助于学生构建有序的词汇网络，提高记忆效率。可以按主题（如季节、动物、植物）、按结构（如AABB式、ABAC式）、按感情色彩（如褒义词、贬义词）等方式进行分类。例如，学习描写景物的课文后，可引导学生整理相关的形容词、动词。

（五）趣味巧记，激发学习兴趣

低年级学生以形象思维为主，枯燥的重复会降低学习兴趣。可采用编儿歌、猜字谜、玩词语接龙、做“词语开花”游戏等方式，让组词训练变得生动有趣。例如，“青”字开花：青草、青蛙、青山、晴天、心情。

二、结合重点课文进行组词训练示例

以下将选取新版小学语文下册若干重点课文类型，提供组词训练的具体思路与示例，教师和家长可举一反三。

（一）写景状物类课文：感受语言的形象性

课文特点：此类课文语言生动，描绘了美丽的自然风光或可爱的动植物，包含丰富的形容词、动词和叠词。

训练重点：积累描绘景物形态、色彩、声音、动态的词语。

*示例课文（假设）：《春天来了》

*核心生字：春、风、花、草、芽、柳、燕

*组词训练方向：

*“春”字组词：春天、春风、春雨、春雷、迎春、春游、春光明媚、春暖花开

*“花”字组词：花朵、鲜花、红花、开花、花瓣、花园、花香、花红柳绿

*拓展与运用：

*用“________的春天”让学生填充形容词（美丽的、温暖的、生机勃勃的）。

*描述春天的景象，鼓励学生运用所学词语：“春风吹醒了________（小草），吹开了________（桃花）。”

（二）童话故事类课文：体验语言的趣味性

课文特点：情节生动曲折，角色形象鲜明，语言浅显易懂，富有想象力。

训练重点：积累描写人物动作、神态、心理活动的词语，以及富有表现力的成语。

*示例课文（假设）：《小壁虎借尾巴》

*核心生字：壁、虎、借、尾、巴、鱼、牛、燕

*组词训练方向：

*“借”字组词：借书、借钱、借用、借条、借口、借出、借来

*“动”字组词（结合课文动物动作）：走动、游动、飞动、跳动、动物、动作、一动不动

*拓展与运用：

*说说小壁虎向谁借了尾巴，它们分别在做什么（小鱼游水、老牛吃草、燕子捉虫）。

*用“因为……所以……”的句式说说小壁虎为什么借不到尾巴，以及它最后发现了什么。

（三）传统文化类课文：领略语言的厚重感

课文特点：蕴含丰富的传统文化知识，如节日习俗、民间故事、传统美德等，语言典雅，富有韵味。

训练重点：积累与传统文化相关的特定词语、成语、俗语。

*示例课文（假设）：《端午粽》

*核心生字：端、午、粽、节、叶、米、豆、分

*组词训练方向：

*“节”字组词：节日、春节、端午节、中秋节、节目、节约、节气

*“香”字组词（结合粽子）：香味、香甜、花香、清香、香喷喷

*拓展与运用：

*说说端午节有哪些习俗（吃粽子、赛龙舟、挂艾草）。

*描述一下你吃过的粽子是什么样的，什么味道的，用上“________的糯米”、“________的豆沙”等词语。

（四）观察日记/科普小品类课文：培养语言的准确性

课文特点：语言客观、准确，常包含一些科学术语或特定事物的名称，注重观察顺序和细节。

训练重点：积累表示方位、数量、形状、颜色以及事物特性的