书法教学总结锦集9篇.docxVIP

书法教学总结锦集9篇

书法教学总结锦集9篇总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如马上行动起来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我整理的书法教学总结9篇，欢迎大家共享。

书法教学总结篇1

上周的书法课，是一节思想启蒙课。做什么事情，知其一不知其二，从功利目的动身，就很难获得长久动力，前两周的书法课，我主要是给同学们解放思想，让大家明白，为什么要练习书法，练习书法的重要性在哪。

我从以下三点开讲。一是书法促进青少年人格的健康成长。从古希腊学者狄德罗的睡袍开头，我们谈到心理学上的“狄德罗”效应，再从配套效应联系到书法和青少年人格成长的关系，具体地给同学们解释书法练习是怎样作用于青少年的人格成长的。

二是书法的审美作用，即艺术心理治疗。美的体验像一座桥梁，把书法和生命紧紧地连接了起来。一个人假如能够在书法艺术中体验到美，那么同时他也就体验到了生命的美，而当他体验到了生命的美，他也就体验到了自己的乐观的生命力。人类美的体验就其本质来说，是一种对自我内部的乐观的生命力的体验。练习书法的过程，就是一种艺术心理治疗。

三是书法是文化的载体。有老师向我建议，不要给同学练习繁体字，我这样解释的，我们练的不是字，是间架结构，所以练习繁体还是简体字不是很重要。一个人假如想在书法上有比较高的造诣，必需从毛笔字开头，而练习毛笔书法需要师从古人，由于现代人的书法水平已经很难超越我们的祖先了。我给同学推举的硬笔书法范本是清朝光绪二年的探花冯文蔚临摹的毛笔小楷《灵飞经》，练习书法最好从名家开头，假如师从一个水平还不如自己的人，那还不如不练字呢，所以找个名师很重要。冯文蔚临摹的`《灵飞经》在当时的时代就已经成为模范作品了，冯探花的书法怎么看怎么美丽，也难怪光绪皇帝钦点了他，不知道书法这么好人究竟长得什么样。书法是文化的载体，练习书法就是在传承中国文化，网上有人认为简体字是中国文化的倒退，中国文化的断层就是从写简体字开头的，我也认可，不管怎么说，繁体字承载的东西要比简体字丰富很多。

最终我又讲了笔迹心理学，不同性格的人练习书法的时候选择的字帖也有所不同，大家可以通过练习书法来矫正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以练习笔画平和的字体，心胸气度比较狭小的人可以练习开放性比较好的字体，人生态度消极的人可以练习乐观进取的字体,......总之，练习书法因人而异，不必千人一个老师。

最最终，是练习书法不必拘泥于形式，只要喜爱，随时随地都可以练习，不肯定非要坐在教室里、书法课堂上练习。我的高中同学写一手美丽的钢笔字，人家是在学校旁边的墓地里炼成的，上学校的时候每天下课他都和小伴侣们跑到坟地里玩，闲着没事就用手指临摹墓碑上的字，久而久之于是练了一首美丽的书法。当然，练习书法不能朝三暮四，今日临摹张三，明天又学习李四，这样就难以学有所成。清朝时候的闻名大臣左宗棠写一首特别美丽的毛笔字，人家下了功夫，临摹王羲之的《兰亭序》达到一万多遍了，练习书法没有什么捷径，贵在坚持。

书法教学总结篇2

这学期，本人连续担当四班级的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：

一、深化钻研教材，仔细备课，细心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人依据教材内容及同学的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。在深化钻研教材和了解同学的基础上，仔细写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有细心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引同学留意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使同学乐学，充分调动了同学学习乐观性，达到开心教学的目的。在教学中注意同学活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、细心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清楚化、条理化；课堂语言力求精确?????化、情感化和生动化；教学思路做到线索清楚、层次分明。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，同学活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次同学的学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与同学实际生活联系紧密，因