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1、科技创新国家应该怎么做?
(1)深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,加快建设教育强国、科技强国、人才强国。
(2)实施创新驱动发展战略,推进以科技创新为核心的全面创新,让创新成为推动发展的第一动力。把创新摆在国家发展全局的核心位置,让创新贯穿党和国家一切工作。
(3)全面推进教育改革,努力提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展。
(4)增强自主创新能力,坚持自主创新、重点跨越支撑发展、引领未来的方针,坚定不移地走中国特色自主创新道路。
(5)加快形成有利于创新的治理格局和协同机制,搭建有利于创新的活动乎台和融资平台,营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。
2.教育的重要性?
①国家:教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、培养创新型人才,促进人的全面发展的根本途径。
②个人:教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。;;;一、印度的非暴力不合作运动;1.背景:(1)第一次世界大战期间,英国从印度征召了100多万人,运走了数百万吨粮食和军用物资,还强迫印度负担了几亿英镑的军费,印度人民深受其苦。
(2)1918-1919年,印度农业歉收、疾病流行,1000多万印度人丧生。
(3)1919年3月,殖民政府颁布了法令。法令使印度民族主义者大失所望。
(4)印度人民与英国殖民者的矛盾激化。
2.领导人:甘地。
3.方式:非暴力不合作的反抗道路。(不采用武装斗争)
;4.过程:
5.性质:资产阶级领导的民族民主运动
6.影响:
(1)甘地发动的非暴力不合作运动,动员了广大群众,打击了英国的殖民统治,增强了印度人民的民族自尊心和自信心。
(2)甘地为防止爆发革命,控制了群众的斗争方式,保证了资产阶级对运动的领导权。
;;;;;;;;;;;1.背景:
①第一次世界大战期间,埃及沦为英国的“保护国”,实际成为英国的殖民地。
②战争期间,埃及经济快速发展,资产阶级逐渐壮大。
③战争结束后,英国继续维持在埃及的统治,激起埃及人民的强烈反对
2.时间:1918-1922年
3.目标:埃及完全独立
4.领导人:扎格鲁尔(华夫脱党领导人,埃及独立后成为第一任首相兼内务大臣)
5.过程:①1918年,扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求。他们组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判,这些人后来发展为华夫脱党。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。
②1919年,殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人,激起了埃及人民的反英斗争。埃及各大城市出现和平示威浪潮,部分地区爆发武装起义。反英牛争的规模逐渐扩大。迫于压力,殖民政府释放了扎格鲁尔等人,但英国政府仍未承认埃及独立
6.结果:经过埃及人民的反复抗争,1922年,英国政府被迫有条件地承认埃及独立
7.性质:资产阶级领导的民族民主运动
8.影响:华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础;;;;1.背景:
①1910年,墨西哥发生资产阶级革命。
②1917年,墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法。但这部宪法并未得到有效实施,墨西哥社会、经济发展缓慢。
③1934年,卡德纳斯当选为墨西哥总统
2.时间:1934-1940年
3.领导人:
卡德纳斯(①参加过墨西哥资产阶级革命,1934-1940年任墨西哥总统,大力推行改革。
②卸任后,积极投身和平事业,曾任世界和平理事会理事、副主席等职)
4.目的:为改变墨西哥的落后状况,保证宪法的实施
5.性质:资产阶级性质的改革
6.内容:
①打击寡头势力,确立中央集权的资产阶级民主政治体制。
②推行土地改革,在全国范围内分配土地,打破少数人占有大量土地的局面,
③将服务业和大型工业收归国有,谋求民族经济的独立与发展。
④发展教育,提高人民的文化水平;等等
7.影响:①卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求,巩固了墨西哥资产阶级革命的成果,
②为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础
;;;;;第12课亚非拉民族民主运动的高涨
1.F(“无产阶级”应为“资产阶级”),2.T,3.F(“印度民族大起义”应为“印度非暴力不合作运动”)。4.C5.D6.C7.A8.B9.D
10.(1)①一战后交战各国暂时放松了对殖民地半殖民地的控制;
②殖民地半殖民地的民族资产阶级和无产阶级的壮大;
③十月革命的胜利鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争;
④一战削弱了帝国主义的殖民力量。(4分)
(2)①中国共产党采取武装斗争形式,进行新民主主义革命,最终实现了民族独立和人民解放;
②印度甘地领导印度以“非暴力不合作”运动形式,打击了英国的殖民统治;
③埃及在华夫脱党领导下以谈判的形式,使英国政府被迫有条件地承认埃及独立;
④墨西哥卡德纳斯以改革的形式,巩固了墨西哥资产阶级革命的
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