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四年级作文辅导范文及写作技巧

亲爱的同学们，以及各位家长朋友们，大家好！

四年级，是孩子们写作能力发展的关键时期。很多孩子从这时起，开始真正接触到“作文”这个概念，也常常会因此感到些许迷茫：“我不知道写什么”、“我写不长”、“我写出来的东西干巴巴的”……别担心，这都是写作路上的正常现象。今天，我想和大家分享一些实用的四年级作文写作技巧，并附上几篇范文和点评，希望能给孩子们一些启发，让他们发现写作的乐趣，写出自己的心里话。

一、四年级作文写作实用技巧

写作并非天赋，更多的是一种可以通过练习掌握的技能。掌握以下几个小技巧，能让孩子们的作文水平得到有效提升：

1.素材从哪里来？——学会观察生活，积累素材

“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。很多孩子觉得没东西可写，是因为他们没有养成观察生活的习惯。

*用“五感”去体验：引导孩子用眼睛看（颜色、形状、动作）、耳朵听（声音、对话）、鼻子闻（气味）、嘴巴尝（味道）、手触摸（触感）来感受周围的事物。比如，观察一只蚂蚁搬家，不仅要看它们怎么搬，还要听一听有没有细微的声音，想一想它们为什么这么努力。

*关注“小”事：不必非要写惊天动地的大事，生活中的点滴小事，比如一次成功的实验、一次和朋友的小摩擦、第一次帮妈妈做家务、观察到的一种植物的变化，都可以成为写作的好素材。

*养成写日记或周记的习惯：不需要每天都长篇大论，哪怕只是几句话，记录下当天印象最深的一件事、一个想法，久而久之，素材库就建立起来了。

2.怎么写清楚？——掌握基本结构，条理清晰

一篇好的作文，首先要让人看得明白。四年级的作文，常见的是记叙文（写人、记事、写景、状物）。

*“总分总”结构：开头总起（点明主旨或引出下文），中间分述（详细描写过程、细节），结尾总结（抒发感受或点明中心）。

*按顺序写：写事情，可以按“起因-经过-结果”的顺序；写景物，可以按“从上到下”、“从远到近”、“游览顺序”等；写物品，可以按“整体到部分”或“用途”等顺序。

*突出重点：不是所有内容都要平均用力，要抓住最想表达的、最精彩的部分详细写，其他内容可以略写。比如写一次春游，重点写你最喜欢的一个景点或一项活动。

3.如何写生动？——运用描写方法，让文字“活”起来

干巴巴的叙述不如生动的描写。

*人物描写：写人时，不仅要写出他的外貌（高矮胖瘦、发型、五官特点），更要通过他的动作、语言、神态、心理活动来展现他的性格特点。比如，“小明看到地上有垃圾，二话不说，弯下腰就捡了起来，脸上露出了甜甜的笑容。”

*景物/事物描写：调动“五感”，运用比喻、拟人等修辞手法。比如，“月亮像一个银盘子挂在天上”（比喻）；“小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界”（拟人）。

*细节描写：抓住细微之处。比如，“妈妈炒菜时，汗珠从额头滚落下来，她却顾不上擦。”这个细节就能体现妈妈的辛苦。

4.没话说怎么办？——学会“问问题”，把内容写具体

很多孩子写作文觉得没话说，写不了几句就结束了。可以教孩子学会自己给自己“提问”。

*写事时问：这件事发生在什么时候？什么地方？都有谁？当时是什么情景？我做了什么？说了什么？看到了什么？听到了什么？心里怎么想的？结果怎么样？

*写物时问：它是什么样子的（颜色、形状、大小）？它有什么特点？它有什么用途？我为什么喜欢它？和它之间发生过什么故事？

通过回答这些问题，内容自然就充实起来了。

二、范文示例与点评

下面提供几篇不同类型的四年级作文范文，并附上简短点评，希望能给孩子们更直观的感受。

范文一：写事篇——《第一次包饺子》

《第一次包饺子》

从小到大，我吃过很多次饺子，但自己动手包饺子，还是第一次。

那天是周末，妈妈说：“今天我们吃饺子，你也来试试吧！”我一听，既兴奋又有点紧张，连忙点头。妈妈把和好的面团、调好的馅料都准备好了。她先给我做示范：取一小团面，用手掌压扁，再用擀面杖把它擀成一个圆圆的、中间厚边上薄的面皮。我学着妈妈的样子，拿起面团就擀。可是，面团好像故意跟我作对，一会儿擀成了“长方形”，一会儿又变成了“不规则图形”，厚薄也不均匀。妈妈笑着说：“别急，慢慢来，手腕要用力均匀。”我深吸一口气，耐着性子，终于擀出了一个勉强合格的面皮。

接下来是放馅料和捏花边。我舀了一大勺馅料放在面皮中间，心想：馅料多才好吃！结果，刚捏了两下，馅料就从面皮的“肚子”里“跑”了出来，像个调皮的小娃娃。妈妈赶紧帮我补救：“馅料不能放太多，不然面皮会破的。”我只好把多余的馅料弄出来一些，然后小心翼翼地把面皮对折，学着妈妈的样子，用拇指和食指捏出一个个小小的褶子。可是我捏的饺子，不是“站”不稳，就是“肚子”瘪瘪的，歪歪扭扭，和妈妈包的那些圆鼓鼓、精神抖擞的饺子比起来，简直像个“残兵败将”。

我有点泄