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急救方法《海姆立克急救法》教学设计

一、课程名称

生命的拥抱——海姆立克急救法实战技能培训

二、授课对象

普通成年人群（可根据实际需求调整，如针对教师、家长、餐饮从业者等特定群体增设针对性内容）

三、授课时长

建议____分钟（理论讲解40分钟，示范与分组练习50-70分钟，考核与答疑10分钟）

四、教学目标

（一）知识目标

1.了解气道异物梗阻的常见原因、高发人群及潜在危险性。

2.掌握气道异物梗阻的典型临床表现和判断要点。

3.理解海姆立克急救法的设计原理及其在解除气道异物梗阻中的关键作用。

4.知晓海姆立克急救法的适应症与禁忌症（如误吞尖锐物体等情况）。

（二）技能目标

1.能够准确识别气道异物梗阻的紧急情况。

2.能够正确、规范地对清醒的成人（立位/坐位）实施海姆立克急救法。

3.能够基本掌握对婴儿、儿童实施海姆立克急救法的特殊手法与注意事项。

4.能够了解并演示自救的方法。

5.能够在模拟场景下，较为熟练地协同完成急救流程（包括判断、呼救、施救）。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到气道异物梗阻急救的紧迫性和重要性，增强急救意识和社会责任感。

2.培养在紧急情况下沉着冷静、科学施救的心理素质。

3.树立“人人学急救，急救为人人”的理念，提升应对突发事件的能力和信心。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.气道异物梗阻的准确判断方法。

2.海姆立克急救法（针对成人、婴儿）的标准操作步骤与动作要领。

3.自救方法的掌握。

（二）教学难点

1.如何快速、准确地判断气道异物梗阻，与其他原因引起的呼吸困难相鉴别。

2.实施腹部冲击时，冲击位置、力度的准确把握。

3.对婴儿实施急救时的力度控制和手法的轻柔与有效性平衡。

4.模拟练习中，学员紧张情绪的克服及操作的规范性。

六、教学准备

1.教学课件（PPT）：包含气道异物梗阻的原因、临床表现、判断流程图、海姆立克急救法原理、各年龄段操作步骤分解图、注意事项、成功案例与警示案例等。

2.视频资料：气道异物梗阻的模拟视频、海姆立克急救法标准操作演示视频（不同人群）、真实案例剪辑（可选，注意筛选，避免引起不适）。

3.教学模型：成人半身模型（带腹部冲击感应或指示功能更佳）、婴儿气道异物梗阻急救模型。

4.模拟道具：用于演示梗阻的小物件（如小玩具、糖果模型，注意安全，避免误吞）、柔软的模拟衣物。

5.学员手册：包含课程重点、操作步骤简图、考核评分标准、课后复习要点等。

6.场地：宽敞、明亮、通风的教室或训练室，配备投影设备、音响，地面铺设防滑垫（如进行实操练习）。

7.其他：白板、马克笔、计时器、急救包（备用，内含消毒用品等）。

七、教学过程设计

（一）课程导入（约10分钟）

1.情景设问/案例导入：

*教师提问：“日常生活中，我们是否听说过或遇到过吃东西时突然卡住、无法说话的情况？这种情况如果处理不及时，会有什么严重后果？”

*简述1-2个典型的气道异物梗阻致死或成功获救的案例（避免过于血腥，侧重警示性和教育意义），引出气道异物梗阻的危险性和学习急救技能的必要性。

2.明确学习目标：简要介绍本课程将学习的核心内容和预期达成的目标，激发学员学习兴趣。

（二）理论讲解：气道异物梗阻的识别与判断（约15分钟）

1.气道异物梗阻的常见原因与高危因素：

*进食过快、大笑、哭闹时进食。

*儿童将小玩具、硬币等放入口中。

*老年人吞咽功能退化。

*醉酒、意识不清时呕吐物误吸等。

2.气道异物梗阻的临床表现（“海姆立克征象”）：

*核心特征：突然发生呛咳、不能说话、不能咳嗽或有效咳嗽、面色发紫（发绀）、双手不由自主地抓住颈部（“窒息手势”）。

*不同程度梗阻的表现：

*不完全梗阻：患者尚能咳嗽、说话或有微弱呼吸，鼓励其用力咳嗽，观察情况，不要干扰。

*完全梗阻：上述核心特征全部出现，必须立即采取急救措施。

3.判断流程与要点：

*快速询问：“您是不是噎住了？”观察患者能否回答。

*观察体征：面部表情、口唇颜色、呼吸状态、手部动作。

*强调“一看二问三听”：看表情和口唇、问能否说话、听有无呼吸音或异常声音。

（三）核心技能讲解与演示：海姆立克急救法（约25分钟）

1.海姆立克急救法原理简介：

*简述其发明者（亨利·海姆立克医生）及发明背景（可选）。

*原理：通过向上、向内的快速冲击，使膈肌上抬，胸腔压力骤然增加，从而驱使肺内残留气体形成一股气流，将堵塞在声门或气管内的异物冲出。

2.成人（清醒立位/坐位）海姆立克急救法操作步骤（重点）：

*定位：施救者站在患者身后，双腿分开