人教部编版三年级下册道法教案.docxVIP

人教部编版三年级下册道法教案

好的，作为一名资深的教育工作者和文章作者，我很乐意为您撰写这份关于人教部编版三年级下册《道德与法治》的教案文章。这份教案将力求专业、严谨，同时注重教学的实际操作性和对学生核心素养的培养，希望能为一线教师提供有益的参考。

人教部编版三年级下册《道德与法治》教案设计与实施建议

《道德与法治》课程是落实立德树人根本任务的关键课程，对于培养学生的道德认知、法治观念、公民意识和社会责任感具有不可替代的作用。人教部编版三年级下册的教材，在内容选择和编排上更贴近学生生活实际，强调体验式学习和行为引导。以下，我将结合三年级学生的年龄特点和认知规律，以单元为基础，提供一份具有指导性和操作性的教案设计思路与实施建议，而非简单的模块化教案堆砌。

一、教材整体把握与教学理念

三年级下册的《道德与法治》教材，通常围绕着“我们的公共生活”、“我们的社区”、“生活中的规则”以及“我们是公民”等核心主题展开。这些主题层层递进，从学生身边的小事入手，逐步扩展到更广阔的社会生活领域。

教学核心理念：

1.生活化教学：紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的生活情境出发，引导学生在生活中学习，在学习中生活。

2.主体性原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极探究、大胆表达，让学生成为课堂的主人。

3.体验式学习：创设多样化的教学活动，如情景模拟、角色扮演、小组讨论、实地观察等，引导学生在亲身体验中感悟道理，内化规范。

4.价值引领与行为养成并重：不仅要让学生明白“是什么”、“为什么”，更要引导学生思考“怎么做”，注重良好行为习惯的培养和道德品质的塑造。

二、单元教案设计示例：《我们的公共生活》

（注：本单元旨在引导学生认识公共生活的内涵，了解公共规则的重要性，培养爱护公共设施、遵守公共秩序、尊重他人的公共意识和行为习惯。以下以其中一课为例进行详细设计，其他课时可参照此思路进行拓展。）

课题：《生活中的公共空间》（第一课时）

（一）教材分析

本课是本单元的起始课，旨在帮助学生认识和了解身边的公共空间，感受公共空间给人们生活带来的便利，初步建立公共空间的概念，培养对公共空间的认同感和爱护之情。教材通过图文结合的方式呈现了多种常见的公共空间，并引导学生思考公共空间的作用。

（二）学情分析

三年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们经常出入家庭、学校、社区等场所，对一些常见的公共空间有初步的感性认识，但可能未能清晰地将其界定为“公共空间”，对公共空间的共享性、开放性等特点理解不足。他们的好奇心强，乐于观察和讨论，适合通过直观的图片、视频和实地观察等方式进行教学。

（三）教学目标

1.情感态度价值观目标：感受公共空间给生活带来的便利和美好，萌发爱护公共空间的情感，愿意与他人共同维护公共空间的整洁与有序。

2.能力目标：能够识别身边常见的公共空间，初步了解公共空间的基本特点和作用；通过观察和讨论，提高对公共生活现象的关注度和分析能力。

3.知识目标：知道什么是公共空间，了解身边常见的公共空间名称及其主要功能。

（四）教学重难点

*教学重点：认识身边常见的公共空间，了解其作用。

*教学难点：理解公共空间的“公共”属性，初步树立公共空间意识。

（五）教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种公共空间的图片、短视频）、常见公共空间的名称卡片、“公共空间探秘”活动记录表。

*学生准备：预习课本内容，回忆自己去过的公共场所。

（六）教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：

*师：同学们，每天我们除了在家里和学校，还会去哪里活动呢？（引导学生自由发言，如公园、超市、图书馆等）

*师：同学们提到了这么多地方，这些地方和我们的家有什么不一样呢？（鼓励学生思考，初步感知“大家共用”的特点）

2.揭示课题：这些大家都可以去、可以共同使用的地方，有一个特别的名字，叫做“公共空间”。今天，我们就一起来探索“生活中的公共空间”。（板书课题）

二、探究新知，认识公共空间

1.“公共空间”大有哪些信誉好的足球投注网站：

*出示教材中的图片（或补充本地特色公共空间图片，如社区广场、公交车站、图书馆、公园等）。

*提问：这些地方你们去过吗？在那里可以做什么？

*小组讨论：这些地方有什么共同的特点？（引导学生总结：开放性、共享性、为大家服务等）

*师生共同小结：像这样对所有社会成员开放、大家都可以共同使用的空间，就是公共空间。

2.我们身边的“公共空间”：

*活动一：“我说你猜”。教师描述一个公共空间的特征或功能，让学生猜名称。（如：“这个地方有很多书，可以安静地看书、借书。”——图书馆）

*活动二：“公共空间连连看”。出示公共空间名