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护理学的发展史教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的护理学发展史课程，旨在为护理学专业学生提供一个系统了解护理学历史演变的过程。根据教学大纲和课程标准，本课内容在护理学课程体系中占据重要地位，它不仅有助于学生理解护理学的起源和发展脉络，还能培养学生的历史思维和专业素养。通过本课的学习，学生将掌握护理学的基本概念、发展历程以及重要事件，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

二、学情分析

针对护理学专业学生，他们通常具备一定的医学基础知识，对护理学有初步的认识。然而，由于护理学发展史涉及多个时期和复杂的历史事件，学生可能存在以下学习困难：对历史事件的记忆和理解不够深入，难以将历史事件与护理学的发展联系起来，以及可能对某些历史人物和理论的评价产生困惑。因此，教学设计需注重历史与现实的结合，通过案例分析和讨论，帮助学生更好地理解和记忆。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生了解护理学的发展历程，掌握护理学的基本概念；培养学生运用历史思维分析护理学发展中的问题；提高学生的专业素养和批判性思维能力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：首先，通过多媒体展示和互动讨论，激发学生的学习兴趣；其次，结合案例教学，引导学生深入分析历史事件；最后，通过小组合作和课堂讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。通过这些策略，确保学生能够达到课程的学习要求。

二、教学目标

知识目标

能够说出护理学发展史上的重要事件和人物。

列举护理学发展的重要里程碑和转折点。

解释护理学理论的发展对临床实践的影响。

能力目标

通过案例分析，设计护理学发展的历史图表。

评价不同时期护理学理论与实践的关系。

分析护理学发展过程中的创新与变革。

情感态度与价值观目标

培养学生对护理学历史的尊重和兴趣。

激发学生对护理专业发展的责任感和使命感。

形成对护理学发展史的批判性思维。

科学思维目标

运用历史唯物主义观点分析护理学的发展规律。

培养逻辑推理和辩证思维能力，理解护理学发展的内在联系。

提高学生运用历史材料进行问题解决的能力。

科学评价目标

评价不同历史时期护理学的成就与不足。

通过历史分析，评价护理学理论对当代护理实践的指导意义。

发展自我评价能力，反思护理学发展过程中的成功与挑战。

三、教学重难点

教学重点在于掌握护理学发展史的关键事件和人物，难点在于理解不同历史时期护理学理论与实践的相互作用及其对现代护理的影响。难点形成的原因在于学生需跨越时空界限，运用历史思维分析复杂的社会现象，因此，需通过案例分析和讨论，帮助学生建立历史联系，提高分析能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心制作的多媒体课件，包含护理学发展史的图表和关键事件；教具如护理学发展模型；相关音频视频资料；任务单和评价表。学生方面，应预习教材内容，收集相关历史资料，并准备学习用具。同时，教学环境的设计也至关重要，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

（一）导入

时间：5分钟

1.教师活动

步骤一：播放一段关于护理学发展史的短片，引起学生的兴趣。

步骤二：提出问题：“同学们，你们知道护理学是如何发展起来的吗？”

步骤三：简要介绍护理学的历史背景和发展趋势。

2.学生活动

步骤一：观看短片，了解护理学的发展历程。

步骤二：思考并提出问题，与同学交流。

（二）新授

时间：40分钟

1.任务一：护理学的起源与发展

教学目标：了解护理学的起源，掌握护理学发展的重要阶段。

教师活动：

步骤一：介绍护理学的起源，如南丁格尔时期。

步骤二：展示护理学发展的重要阶段，如护理学专业的建立、护理理论的提出等。

步骤三：引导学生思考护理学发展的原因和影响。

学生活动：

步骤一：认真听讲，记录重要信息。

步骤二：结合自身知识，分析护理学发展的原因和影响。

步骤三：与同学交流，分享自己的观点。

2.任务二：护理学理论与临床实践

教学目标：理解护理学理论与临床实践的关系，掌握护理学理论的发展对临床实践的影响。

教师活动：

步骤一：介绍护理学理论的发展，如奥瑞姆的自理模式、罗伊的适应模式等。

步骤二：分析护理学理论在临床实践中的应用，如护理程序、护理评估等。

步骤三：引导学生思考护理学理论对临床实践的影响。

学生活动：

步骤一：认真听讲，记录重要信息。

步骤二：结合自身知识，分析护理学理论在临床实践中的应用。

步骤三：与同学交流，分享自己的观点。

3.任务三：护理学的发展趋势

教学目标：了解护理学的发展趋势，掌握护理学未来的发展方向。

教师活动：

步骤一：介绍护理学的发展趋势，如科技发展