幼儿园小班科学教案小班科学教案（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班科学教案小班科学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的科学领域目标，结合小班幼儿的认知特点和兴趣倾向，设计了一系列科学探究活动。课程内容围绕“幼儿园小班科学教案（2025—2026学年）”展开，旨在培养幼儿对周围环境的观察力、探究力和动手操作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，核心概念包括“观察”、“实验”、“探究”等。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，对周围世界充满好奇。他们已经具备了一定的生活经验，但科学知识储备有限。在技能水平方面，他们能够进行简单的观察和操作，但缺乏系统性和目的性。认知特点表现为直观、具体、形象，兴趣倾向偏向于游戏和动手操作。本节课可能存在的学习困难包括：观察不细致、实验操作不规范、探究过程缺乏目的性等。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.培养幼儿对周围环境的观察力；2.培养幼儿的实验操作能力和探究精神；3.培养幼儿的团队合作意识。针对小班幼儿的认知特点和兴趣倾向，采用以下教学策略：1.创设情境，激发幼儿的学习兴趣；2.引导幼儿进行观察、实验和探究；3.鼓励幼儿合作交流，共同完成任务。通过这些教学策略，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高科学素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并描述三种常见的自然现象（如风、水、光）。

列举：能够列举出三种简单的科学实验工具（如放大镜、量杯）。

解释：能够解释为什么水会流动。

2.能力的目标

设计：能够独立设计一个简单的科学实验，并记录实验步骤。

操作：能够按照实验步骤正确操作实验工具，完成实验。

评价：能够对实验结果进行初步评价，并尝试解释实验现象。

3.情感态度与价值观的目标

认同：对科学探究活动表现出浓厚的兴趣和好奇心。

尊重：尊重科学规律，对待实验结果持客观态度。

合作：在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

观察：能够通过观察发现自然现象的变化。

假设：能够提出合理的假设来解释观察到的现象。

推理：能够根据实验结果进行推理，得出结论。

5.科学评价的目标

评估：能够评估实验设计的合理性和实验结果的准确性。

反馈：能够给出实验改进的建议，并接受同伴的反馈。

反思：能够反思自己的实验过程，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点：掌握常见自然现象的基本特征和简单科学实验的基本步骤，能够通过观察和实验理解自然规律。

教学难点：理解自然现象背后的科学原理，设计并实施实验，以及分析实验结果，这些难点源于幼儿的抽象思维能力和实验操作技能的局限性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料、任务单和评价表等丰富的教学资源。学生方面，需要预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境的设计也不可忽视，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学节奏。这些详尽的准备将为教学流程提供有力支持。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过故事或游戏引入主题，激发学生的兴趣。

活动方案：教师讲述一个关于自然现象的故事，如“小水滴的旅行”，引导学生思考水在不同环境下的变化。

2.新授（35分钟）

任务一：观察与描述（5分钟）

教师展示不同自然现象的图片或视频，如风、水、光。

学生观察并描述图片或视频中的现象。

活动方案：教师展示一组图片，如风吹动树叶、水流过石头、阳光透过树叶，引导学生观察并描述每个现象。

任务二：实验操作（10分钟）

教师演示简单的科学实验，如观察水的表面张力。

学生分组进行实验，记录实验现象。

活动方案：教师演示将水滴在肥皂膜上，观察水滴不破裂的现象，学生分组尝试，并记录实验结果。

任务三：假设与推理（5分钟）

学生根据实验结果，提出假设并推理可能的原因。

活动方案：学生根据实验现象，提出假设，如“水滴不破裂是因为肥皂膜有保护作用”，并讨论原因。

任务四：小组讨论（10分钟）

学生分组讨论，分享观察结果、假设和推理。

活动方案：学生分组讨论，分享各自的观察、假设和推理，并互相提问。

任务五：总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己的学习过程。

活动方案：教师引导学生总结本节课的学习内容，如自然现象、实验操作、假设与推理，并鼓励学生反思自己的学习过程。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问或练习，巩固学生对本节课内容的理解。

活动方案：教师提问学生关于本节课内容的问题，如“什么是水的表面张力？”或“为什么水