杜甫诗三首鉴赏：大学语文诗词赏析课程.docVIP

杜甫诗三首鉴赏：大学语文诗词赏析课程

一、教案取材出处

杜甫《春望》

杜甫《月夜忆舍弟》

杜甫《茅屋为秋风所破歌》

二、教案教学目标

通过鉴赏杜甫的三首诗，帮助学生了解杜甫诗歌的艺术特色及其在文学史上的地位。

培养学生对古代诗词的审美鉴赏能力，提高文学素养。

通过对诗歌内容的分析，引导学生学会如何从情感、形象、结构等多角度进行文学分析。

三、教学重点难点

内容层级

教学重点

教学难点

一、诗歌背景介绍

1.杜甫其人其事

1.如何在短时间内掌握杜甫生平及其作品风格

2.三首诗的成诗背景

二、诗歌赏析

1.诗歌主题分析

1.如何从历史和文化角度解读诗歌主题

2.诗歌形象描写分析

3.诗歌结构分析

三、互动讨论

1.学生自评与互评

1.学生如何积极参与课堂讨论

2.教师总结

1.如何引导学生深入理解诗歌内涵

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论的方式，鼓励学生主动参与到诗歌的鉴赏和分析中来。

案例分析法：选择典型的诗句或段落进行分析，引导学生学习如何鉴赏和分析。

比较分析法：将三首诗进行对比分析，让学生体会杜甫诗歌风格的多样性和变化。

互动法：教师与学生之间的互动，通过提问、回答和反馈来引导学生思考和表达。

情感体验法：引导学生结合自己的生活体验，理解诗人的情感表达。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师简要介绍杜甫的生平及其诗歌在文学史上的地位。

提问：同学们，谁知道杜甫？请大家分享你所知道的。

诗歌背景介绍（10分钟）

教师详细介绍三首诗的写作背景，包括历史时期、杜甫个人经历等。

提问：这三首诗分别在什么时候写成？当时的杜甫经历了哪些事情？

诗歌赏析（25分钟）

《春望》赏析

教师展示诗歌原文，引导学生朗读并感受诗歌的韵律。

分析诗歌中的“国破山河在，城春草木深”这句，解释其意境和象征意义。

学生小组讨论：“望”字在诗中起到了什么作用？

《月夜忆舍弟》赏析

教师分析诗歌中“戍鼓断人行，边秋一雁声”两句，讨论其表达效果。

学生独立完成诗歌意象分析，分享自己的理解和感受。

《茅屋为秋风所破歌》赏析

教师引导分析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”两句的豪迈之情。

学生比较三首诗中杜甫的忧国忧民情怀，总结其诗歌主题。

互动讨论（15分钟）

教师提出问题：“杜甫的诗歌为什么能流传至今？”

学生分组讨论，并派代表发言。

教师总结学生的观点，强调杜甫诗歌的历史价值和文学地位。

课堂小结（5分钟）

教师回顾教学过程中的重点内容，总结杜甫诗歌的特点。

布置作业：选择一首自己喜欢的杜甫诗歌进行赏析，并写一篇不少于500字的鉴赏文章。

六、教案教材分析

教材分析内容

分析说明

《春望》

这首诗反映了杜甫对战乱时期的忧虑和对国家命运的深切关注。诗中运用了对比和象征手法，表现了诗人忧国忧民的情怀。

《月夜忆舍弟》

诗歌通过回忆战乱中的离别和亲人的思念，表达了诗人对家人的深切情感和对和平的向往。

《茅屋为秋风所破歌》

诗歌描绘了诗人茅屋破败的景象，表达了诗人对生活的艰辛和对美好生活的向往。

教材整体分析

这三首诗风格迥异，但都体现了杜甫对人民生活的关怀和对国家命运的忧虑，是杜甫诗歌中极具代表性的作品。通过这三首诗的学习，学生可以更全面地了解杜甫的诗歌风格和文学成就。

七、教案作业设计

作业一：诗歌创作模仿

要求：学生选择杜甫的三首诗中的一首，尝试模仿其风格和手法创作一首小诗。

步骤：

学生首先回顾所学的杜甫诗歌，选择一首自己喜欢的诗歌。

分析所选诗歌的主题、意象、修辞手法等。

学生根据所学，创作一首模仿杜甫风格的诗歌。

将作品提交给教师，教师进行批改和反馈。

作业二：诗歌鉴赏报告

要求：学生针对所选杜甫诗歌，撰写一份不少于800字的鉴赏报告。

步骤：

学生选择一首杜甫诗歌，进行深入的阅读和分析。

学生分析诗歌的主题、结构、情感表达等。

学生结合自己的理解和感受，撰写鉴赏报告。

报告中需包含对诗歌的解读、评价和与课堂学习的关联。

作业三：诗歌朗诵会

要求：学生以小组为单位，选择一首杜甫诗歌进行朗诵，并制作相关的PPT。

步骤：

学生选择一首杜甫诗歌，进行集体朗读和练习。

小组共同制作PPT，包括诗歌背景、作者介绍、诗歌内容分析等。

在课堂上进行诗歌朗诵，小组之间进行互评。

教师根据学生的表现进行总结和评价。

八、教案结语

在本次课程中，我们一同走进了杜甫的世界，感受了诗人深沉的忧国忧民之情。通过《春望》、《月夜忆舍弟》和《茅屋为秋风所破歌》这三首诗，我们领略了杜甫诗歌的艺术魅力和丰富的情感世界。

在的时间里，我希望同学们能够继续深入摸索杜甫的诗歌，不仅仅是阅读，更要用心去感受。一些具体的要求和期望：

阅读延伸：挑选杜甫的其他诗作进行阅读，特别是那些在课堂上没有机会深入探讨的作品。

思考与讨论：结合自己的生活经历，思考杜甫诗歌中的