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幼小衔接学前教育加法应用题集锦

一、幼小衔接阶段加法应用题的重要性

在幼小衔接这个关键的过渡期，数学启蒙，尤其是加法概念的理解与应用，对孩子们后续的学习兴趣和逻辑思维发展至关重要。加法应用题以其生动具体的生活情境，将抽象的数字运算与孩子们的日常经验紧密联系起来，不仅帮助他们理解“合起来”、“一共是多少”等加法的基本含义，更能在潜移默化中培养其观察、分析和解决实际问题的能力。通过有针对性的练习，孩子们能够逐步摆脱对具象实物的依赖，初步建立数感，为顺利进入小学阶段的系统数学学习打下坚实基础。

二、给家长与老师的温馨提示

1.生活化情境导入：尽量从孩子熟悉的生活场景出发，如玩具、零食、游戏、小动物等，让孩子感受到数学就在身边。

2.图文并茂辅助：对于理解能力尚在发展的学前儿童，可以借助简单的画图、实物演示或手指操等方式，帮助他们直观理解题意。

3.鼓励口述题意与思路：引导孩子大声读出题目，并尝试复述题意，鼓励他们说出自己是怎么想的，这有助于培养其语言表达能力和逻辑思维。

4.循序渐进，由浅入深：应用题的难度应逐步提升，从最简单的两数相加开始，再慢慢引入稍复杂或情境更丰富的题目。

5.正面激励为主：多给予孩子肯定和鼓励，关注他们的点滴进步，保护其学习数学的积极性和自信心。

6.控制练习时长与频率：学前儿童的注意力集中时间有限，应将练习融入日常，避免长时间、高强度的训练，以趣味引导为主。

三、加法应用题集锦

（一）基础认知与简单求和（两数相加）

1.小红有3个苹果，妈妈又给了她2个，小红现在一共有几个苹果？

2.玩具箱里有4辆小汽车，爸爸新买了1辆放进去，现在玩具箱里有几辆小汽车？

3.小明左手拿了2块积木，右手拿了5块积木，小明两只手一共拿了几块积木？

4.花园里开了5朵红花，3朵黄花，红花和黄花一共有多少朵？

5.书架上第一层有3本故事书，第二层有4本故事书，两层一共有多少本故事书？

6.池塘里有2只白天鹅，后来又飞来了5只，现在池塘里有多少只白天鹅？

7.小朋友们排队，小丽前面有3人，后面有4人，这一队一共有多少个小朋友？（提示：别忘了小丽自己）

8.妈妈买了6个橘子，小明吃了1个，还剩下几个橘子？（此题为减法，可作为对比，若未学减法可暂不列入）

9.盒子里有5块巧克力，小明又放进去了同样多的巧克力，现在盒子里有多少块巧克力？

10.一只小猴子摘了4个桃子，另一只小猴子摘了3个桃子，它们一共摘了多少个桃子？

（二）“添加”与“合并”情境应用

1.幼儿园的美工区有5支红色彩笔，老师又拿来了3支，现在美工区有多少支红色彩笔？

2.草地上原来有2只小兔子在吃草，后来又来了几只，现在一共有7只小兔子，后来来了几只小兔子？（提示：此题为“求部分数”，若孩子理解有难度，可先放一放，或用逆向思维引导）

3.桌上有两盘梨，第一盘有3个，第二盘有5个，把两盘梨合在一起，一共有多少个？

4.哥哥画了4幅画，妹妹画了2幅画，兄妹俩一共画了多少幅画？

5.停车场开走了2辆车后，还剩下5辆车，停车场原来有多少辆车？（提示：此题为“求原来有多少”，用加法，可引导孩子理解“开走的”和“剩下的”合起来是原来的）

6.小鸭子在河里游，第一次游过来3只，第二次游过来4只，两次一共游过来多少只小鸭子？

7.妈妈煮了一些鸡蛋，爸爸吃了2个，小明吃了1个，他们一共吃了多少个鸡蛋？

8.学校组织活动，一班去了5个小朋友，二班去了4个小朋友，两个班一共去了多少个小朋友？

（三）情景拓展与简单两步运算启蒙

1.公园里，有4个小朋友在玩滑梯，又来了2个小朋友玩秋千，后来玩滑梯的小朋友中，有1个去玩了秋千。现在玩秋千的有几个小朋友？（提示：先算后来玩秋千的，4个滑梯和本题最后问的无关，注意引导孩子提取有效信息）

2.小红有2个娃娃，小花比小红多1个娃娃，小红和小花一共有多少个娃娃？（提示：先算小花的娃娃数）

3.妈妈买了一袋糖果，小明先吃了2颗，又吃了3颗，两次一共吃了多少颗糖果？

4.树上有5只小鸟，第一次飞走了1只，第二次又飞走了2只，树上还剩下多少只小鸟？（提示：此题为减法，可作为两步运算对比）

5.玩具店里，小熊玩具卖了3个，小兔玩具卖了5个，小熊和小兔玩具一共卖了多少个？如果小狗玩具比小熊和小兔的总和少2个，小狗玩具卖了多少个？（提示：第二问为拓展，视孩子能力而定）

四、如何有效利用这份集锦

家长和老师在引导孩子练习时，可以根据孩子的实际情况灵活选用题目。初期可以陪伴孩子一起读题，帮助理解；当孩子熟悉后，可尝试让他们独立完成。对于孩子答错的题目，不要急于告知答案，而是耐心引导他们重新审题，找出错误原因，鼓励他们自己纠正。最重要的是，让孩子在轻松愉快的氛围中感受