英语希望之星决赛看图说话小作文省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

英语希望之星决赛看图说话小作文省公共课全国赛课获奖教案

一、课程标准解读分析

本节课的教学内容分析以《英语希望之星决赛看图说话小作文》为背景，针对省公共课全国赛课获奖教案进行深入解读。首先，从知识与技能维度来看，本节课的核心概念包括看图说话、小作文写作技巧等，关键技能包括观察图片、提取信息、组织语言、表达观点等。在认知水平上，学生需要能够了解图片内容，理解写作技巧，并能够应用所学知识进行小作文写作。其次，从过程与方法维度来看，本节课倡导的学科思想方法包括观察、分析、归纳、表达等，这些方法将转化为具体的学生学习活动，如观察图片、分析图片内容、组织语言表达观点等。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本节课旨在培养学生的观察能力、思维能力、表达能力，提升学生的英语核心素养。同时，本节课的教学内容与《英语课程标准》中的相关要求相吻合，为学生的英语学习奠定了基础。

二、学情分析

针对本节课的教学内容，对学生进行学情分析至关重要。首先，从学生已有的知识储备来看，学生应具备一定的英语基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。其次，从生活经验来看，学生应具备一定的观察力，能够从图片中获取信息。再次，从技能水平来看，学生应具备一定的写作能力，能够运用所学知识进行小作文写作。此外，学生的认知特点包括观察力、思维能力、表达能力等，兴趣倾向可能因个体差异而异。最后，可能存在的学习困难包括对图片内容的理解、写作技巧的掌握、语言表达的准确性等。针对以上学情分析，教师需根据学生的实际情况，制定相应的教学策略，如针对不同层次的学生进行个别辅导，设计针对性的练习等，以确保教学目标的实现。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的认知结构。学生将识记并理解看图说话和小作文写作的基本概念、技巧和策略。他们将能够描述图片内容，解释写作步骤，并能够运用这些知识来分析和综合信息。例如，学生将能够“说出”图片中的主要元素，“描述”如何从图片中提取信息，以及“解释”如何组织语言来表达观点。此外，学生将通过比较不同图片和写作风格，归纳出有效的写作模式，并能够在新情境中“运用…解决…”具体问题，如“设计…方案”来描述一个场景。

能力目标

能力目标是本节课的核心，旨在培养学生的实际应用能力。学生将学习如何独立并规范地完成看图说话和小作文的写作任务，如“能够独立并规范地完成…操作”。他们还将通过小组合作，发展批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估证据的可靠性”或“能够提出创新性问题解决方案”。通过完成基于真实情境的复杂任务，如“通过小组合作，完成一份关于…的调查研究报告”，学生将能够综合运用多种能力解决问题。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在激发学生的内在动机和积极情感。学生将通过了解图片背后的故事，体会坚持和努力的重要性，例如“通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”。他们将培养严谨求实、合作分享和责任感，如“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”。此外，学生将学会将所学知识应用于实际生活，并提出改进建议，如“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生逻辑推理和问题解决的能力。学生将学习如何构建模型来解释现象，例如“能够构建…的物理模型，并用以解释…现象”。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估结论的有效性，如“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”。此外，学生将运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案，如“能够运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”。

科学评价目标

科学评价目标是培养学生自我评价和反思的能力。学生将学会反思自己的学习策略，如“能够运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”。他们将通过运用评价量规，对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，如“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

教学重点：

本节课的教学重点在于让学生理解并掌握看图说话和小作文写作的核心技巧。重点内容包括：如何有效地观察图片，提取关键信息；如何组织语言，清晰表达观点；以及如何运用逻辑思维，构建连贯的叙述结构。这些技能是学生进行英语写作的基础，对于提升学生的英语表达能力和思维能力具有重要意义。例如，重点指导学生“如何通过观察图片细节，描述场景并构建故事情节”。

教学难点：

教学的难点在于帮助学生克服对抽象概念的理解障碍，如“如何将图片中的信息转化为文字描述”和“如何运用逻辑推理构建小作文的结构”。这些难点源于学生对英语语言表达和逻辑思维的认知局限。例如，难点“理解功的科学定义”可能因为学生缺乏对物理概念的实际感知和抽象思