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部编高中语文必修下熟记知识点

古诗词诵读

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

文学常识：出自《论语》，《论语》是儒家经典著作之一，由孔子弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行。

重点实词

“居则曰”中“居”是平时的意思。

“摄乎大国之间”中“摄”是夹、迫近之意。

“比及三年”中“比及”是等到的意思。

通假字：“鼓瑟希”中“希”通“稀”，指瑟声渐渐稀疏。

特殊句式

“以吾一日长乎尔”是状语后置句，正常语序为“以吾一日乎尔长”。

“毋吾以也”是否定句中代词作宾语前置，正常语序为“毋以吾也”。

文化常识：古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“子路”姓仲，名由，“冉有”名求，“公西华”姓公西，名赤。

思想内涵：文章通过孔子和四个弟子的对话，展现了弟子们不同的志向和性格，体现了孔子“礼治”的思想和因材施教的教育理念。

《齐桓晋文之事》

文学常识：节选自《孟子·梁惠王上》，孟子是战国时期著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的重要代表人物，主张“仁政”“民贵君轻”。

重点实词

“若无罪而就死地”中“就”是走向的意思。

“王无异于百姓之以王为爱也”中“爱”是吝啬的意思。

“明足以察秋毫之末”中“明”是视力。

通假字

“无以，则王乎”中“以”通“已”，止。

“为长者折枝”中“枝”通“肢”，肢体。

特殊句式

“臣未之闻也”是否定句中代词作宾语前置，正常语序为“臣未闻之也”。

“宜乎百姓之谓我爱也”是主谓倒装句，正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。

论证方法：运用了比喻论证（如“以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也”）、举例论证（以“以羊易牛”为例）、对比论证（“小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强”）等方法，使文章逻辑严密，有说服力。

思想内涵：孟子通过与齐宣王的对话，阐述了“保民而王”的仁政思想，劝说齐宣王放弃霸道，实行王道。

《庖丁解牛》

文学常识：出自《庄子·养生主》，庄子名周，战国时期道家学派代表人物，其文章想象丰富，汪洋恣肆。

重点实词

“乃中《经首》之会”中“中”是合乎的意思。

“族庖月更刀，折也”中“族”是众、一般的意思。

“善刀而藏之”中“善”是揩拭的意思。

通假字：“砉然向然”中“向”通“响”。

特殊句式

“技经肯綮之未尝”是宾语前置句，正常语序为“未尝技经肯綮”。

“是以十九年而刀刃若新发于硎”是宾语前置和状语后置句，正常语序为“以是十九年而刀刃若于硎新发”。

成语积累：“游刃有余”“目无全牛”“踌躇满志”等成语都出自本文。

思想内涵：文章以庖丁解牛的故事为喻，阐明了养生之道，即要顺应自然规律，避开矛盾，以保全自己。

《烛之武退秦师》

文学常识：选自《左传》，《左传》是我国第一部编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

重点实词

“且贰于楚也”中“贰”是从属二主的意思。

“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”中“执事”是对对方的敬称。

“行李之往来，共其乏困”中“行李”是出使的人。

通假字

“今老矣，无能为也已”中“已”通“矣”。

“行李之往来，共其乏困”中“共”通“供”，供给。

特殊句式

“以其无礼于晋”是状语后置句，正常语序为“以其于晋无礼”。

“夫晋，何厌之有”是宾语前置句，正常语序为“夫晋，有何厌”。

人物形象：烛之武是一个深明大义、临危受命、善于辞令的爱国志士；郑伯是一个勇于自责、善于用人的君主；秦伯是一个善于权衡利弊、果断决策的诸侯。

思想内涵：文章通过烛之武劝退秦师的故事，赞扬了烛之武在国家危难之际，不计个人得失，挺身而出，维护国家安全的爱国主义精神。

《鸿门宴》

文学常识：出自《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

重点实词

“沛公军霸上”中“军”是驻军、驻扎的意思。

“沛公欲王关中”中“王”是称王的意思。

“素善留侯张良”中“善”是友善、交好的意思。

通假字

“距关，毋内诸侯”中“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳。

“张良出，要项伯”中“要”通“邀”，邀请。

特殊句式

“沛公居山东时，贪于财货”是状语后置句，正常语序为“沛公居山东时，于财货贪”。

“沛公安在”是宾语前置句，正常语序为“沛公在安”。

人物形象：项羽是一个刚愎自用、优柔寡断、有勇无谋的英雄；刘邦是一个善于用人、能屈能伸、随机应变的政治家；范增是一个有远见卓识但急躁易怒的谋士；张良是一