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八年级语文上册作文训练教案

一、教学目标

本册作文训练，旨在引导学生在七年级记叙文写作基础上，进一步提升观察、构思、表达与修改的综合能力。通过系统训练，使学生能够更准确地审题立意，选材构思力求新颖独到；记叙事件能做到详略得当，线索清晰，并初步学习运用多种表达方式；描写人物、景物能更注重细节，力求生动形象；能根据表达需要，运用恰当的说明方法介绍事物；初步学习简单议论文的写作，做到观点明确，有理有据。同时，培养学生热爱生活、关注社会的情感，激发其写作兴趣，养成勤于练笔、乐于修改的良好习惯。

二、教学重点与难点

1.重点：

*审题立意的精准性与深刻性训练。

*记叙文中细节描写的生动性与感染力提升。

*叙事线索的清晰与结构的完整。

*说明方法的恰当运用与说明文语言的准确性。

*初步掌握议论文的基本结构与论证方法。

*培养良好的写作习惯，特别是修改作文的习惯。

2.难点：

*如何将生活体验转化为富有表现力的文字。

*叙事的波澜与情感的自然流露。

*说明文逻辑顺序的合理安排。

*议论文论证的充分性与说服力。

*引导学生克服写作畏难情绪，激发持续写作热情。

三、教学方法与课时安排

1.教学方法：

*情境创设法：通过图片、视频、故事等引入话题，激发写作欲望。

*范文引路法：精选课内典范文章及优秀学生习作进行分析借鉴，学习写作技巧。

*问题导向法：针对学生写作中普遍存在的问题进行专项指导。

*小组合作法：组织学生进行讨论、互评、互改，在交流中共同提高。

*个性化指导法：针对不同学生的特点和需求，进行个别辅导。

*读写结合法：紧密结合阅读教学，将阅读中学到的知识迁移到写作实践中。

2.课时安排：（总计约XX课时，具体可根据教学实际灵活调整）

*基础能力训练（审题、立意、选材）：约X课时

*记叙文深化训练（细节、线索、结构）：约X课时

*说明文写作训练：约X课时

*简单议论文写作入门：约X课时

*综合写作实践与修改提升：约X课时

四、教学过程设计

（一）基础能力训练：审题立意与选材构思

1.训练目标：

*掌握命题作文、半命题作文及材料作文的审题方法，明确写作要求。

*学会从多角度观察生活，提炼有意义的主题，力求立意新颖深刻。

*学习围绕中心选择典型、新颖、真实的材料。

2.训练内容与活动建议：

*专题讲座：结合实例讲解审题“三要素”（审文体、审题型、审要求），立意“三原则”（正确、集中、深刻）。

*案例分析：提供若干作文题目及学生审题立意的正反案例，组织学生讨论分析，明确优劣。

*思维拓展：针对同一话题，引导学生进行多角度立意练习，如“以‘桥’为话题”，可从实体桥、心桥、沟通之桥等角度发散。

*材料筛选：给出作文题目和一组相关材料，指导学生如何根据中心筛选、取舍材料，并思考材料的详略安排。

*片段练习：围绕特定主题，进行立意构思和选材的口头或书面片段表述。

3.参考文题：

*命题作文：《那一刻，我长大了》、《这样的画面让我流连》

*半命题作文：《______的味道》、《我读懂了______》

*材料作文：提供关于“坚持”或“诚信”的简短材料，要求学生自拟题目作文。

（二）记叙文深化训练：细节描写与叙事技巧

1.训练目标：

*学习运用肖像、语言、动作、心理、环境等多种描写方法，使人物形象更鲜明，景物描写更生动。

*掌握设置悬念、运用插叙、倒叙等叙事技巧，增强文章的吸引力。

*学习安排文章线索，使叙事条理清晰，结构完整。

2.训练内容与活动建议：

*细节描写专项：

*人物细节：分析课文中经典人物描写片段（如《背影》中父亲买橘子的动作描写），引导学生品味关键词句的表达效果。开展“人物速写”活动，捕捉同学、家人的典型特征。

*景物细节：学习“一切景语皆情语”，引导学生观察校园、家乡的一草一木，练习运用感官描写，融入个人情感。

*场面细节：描写一次活动（如运动会、班会），注意点面结合，突出重点场面和人物。

*叙事技巧探究：

*分析课文中的叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙）及其作用。

*引导学生思考如何在叙事中设置波澜，避免平铺直叙。可进行“故事新编”或“续写故事”练习。

*线索梳理：以课文为例，分析文章的线索（如《藤野先生》以“我”的见闻感受为线索），指导学生在写作中明确自己的叙事线索。

3.参考文题：

*《难忘的那一幕》（侧重场面与细节描写）

*《我和______的故事》（半命题，侧重叙事与情感）

*《一件令我______的事》（半命