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幼儿园中班优质教案走跑爬跳（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《幼儿园中班优质教案走跑爬跳》属于2025—2026学年的幼儿园中班体育课程。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园体育课程标准》，本单元旨在通过走、跑、爬、跳等基本动作的练习，提高幼儿的身体协调性、灵活性和耐力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养幼儿体育素养和基本运动技能的重要环节。它与前后的知识关联密切，如“平衡能力”与“协调性”是基础技能，与“力量”和“速度”等其他运动技能有递进关系。核心概念与技能为：基本动作的掌握与运用，身体协调性与灵活性的提高。

2.学情分析

针对幼儿园中班学生的特点，他们在身体发展、认知特点和兴趣倾向方面存在以下特点：

知识储备：已具备一定的生活经验，对走、跑、爬、跳等基本动作有所了解。

生活经验：具有一定的户外活动经验，能感受到运动带来的乐趣。

技能水平：基本动作掌握程度参差不齐，部分幼儿存在动作不规范、协调性差等问题。

认知特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。

兴趣倾向：对游戏活动感兴趣，愿意参与互动性强的活动。

学习困难：部分幼儿存在动作不规范、协调性差等问题，需针对个体差异进行辅导。

3.教学目标与策略

基于教材分析和学情分析，本课的教学目标如下：

知识与技能：掌握走、跑、爬、跳等基本动作，提高身体协调性和灵活性。

过程与方法：通过游戏、竞赛等形式，激发幼儿的学习兴趣，培养良好的运动习惯。

情感态度与价值观：树立积极向上的运动精神，培养团队合作意识。

为实现教学目标，可采用以下策略：

丰富教学形式，采用游戏、竞赛等形式，激发幼儿的学习兴趣。

关注个体差异，针对幼儿的不同特点，给予个性化指导。

营造轻松、愉快的课堂氛围，培养幼儿的运动热情。

家校合作，共同关注幼儿的体育锻炼，形成良好的运动习惯。

二、教学目标

知识目标

在活动中，能够说出走、跑、爬、跳的基本动作名称和要领。

列举出几种常见的户外运动项目，并描述其运动特点。

能力目标

通过实践，能够独立完成走、跑、爬、跳的基本动作，提高动作的协调性和灵活性。

设计一个简单的游戏，融入走、跑、爬、跳的动作，与其他小朋友一起合作完成。

情感态度与价值观目标

在参与活动中，表现出对体育活动的兴趣和热情。

在游戏中，学会与他人合作，体验团队合作的重要性。

科学思维目标

通过观察和尝试，分析走、跑、爬、跳动作的规律，提高观察能力和分析能力。

通过讨论，提出改进动作的建议，培养批判性思维。

科学评价目标

能够评价自己在走、跑、爬、跳动作中的表现，识别自己的优势和需要改进的地方。

能够评价同伴的动作，给予建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿掌握走、跑、爬、跳的基本动作要领，难点在于提高幼儿动作的协调性和灵活性，尤其是在爬行和跳跃动作中，需要克服身体平衡和协调性的挑战，通过反复练习和游戏化的教学活动，逐步提升幼儿的体能和运动技能。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及音频视频资料，以直观展示走、跑、爬、跳的动作要领。此外，设计任务单和评价表，以便学生在活动中进行自我评价和同伴评价。教学环境方面，将学生分组并安排小组座位，确保每个孩子都能清晰看到演示，并留出足够空间进行动作练习。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于幼儿户外运动的视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“小朋友们，你们平时喜欢做什么运动呢？”

3.引导学生说出走、跑、爬、跳等基本动作。

学生活动：

1.观看视频，思考并回答教师提出的问题。

2.回忆并分享自己喜欢做的运动。

新授环节（30分钟）

任务一：认识基本动作（10分钟）

教师活动：

1.出示走、跑、爬、跳的动作图解，引导学生观察并说出每个动作的特点。

2.演示每个动作的要领，强调动作的规范性和安全性。

3.邀请学生模仿动作，纠正不规范的动作。

学生活动：

1.观察动作图解，思考并回答教师提出的问题。

2.观看教师演示，学习动作要领。

3.模仿动作，尝试掌握每个动作。

任务二：学习走、跑动作（10分钟）

教师活动：

1.将学生分成小组，每组进行走、跑动作的练习。

2.设计简单的游戏，如“障碍赛跑”，让学生在游戏中练习走、跑动作。

3.观察学生练习情况，给予个别指导。

学生活动：

1.小组内互相练习走、跑动作。

2.参与游戏，在游戏中练习走、跑动作。

3.根据教师指导，纠正不规范的动作。

任务三：学习爬、跳动作（10分钟）

教师活动：

1.演示爬、跳动作的要领，强调动作的