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个不寻常历史高考复习热点市公开课金奖市赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程针对2025—2026学年高考复习，以“个不寻常历史高考复习热点市公开课金奖市赛课教案”为主题，旨在帮助学生掌握高考历史复习的重点和难点。教材分析方面，本课内容紧密围绕高考历史考试大纲，结合课程标准，针对高考测试目标，提炼出核心概念与技能。课程内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如中国古代史、世界近现代史等，为学生构建完整的历史知识体系。

二、学情分析

针对本课程的学生，学情分析至关重要。学生已有的知识储备包括对中国古代史、近现代史的基本了解，以及一定的历史思维和分析能力。生活经验方面，学生对历史事件的关注度和兴趣程度不一，部分学生可能对历史人物和事件存在误解。技能水平上，学生需要提高史料解读、历史推理和综合分析能力。认知特点上，学生对历史事件的记忆和再现能力较强，但对历史背景和深层含义的理解尚需加强。兴趣倾向方面，学生对历史故事和人物传记较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对历史事件的时间线混淆、对历史概念的理解不够深入等。

三、教学目标与策略

基于以上分析，本课程的教学目标设定为：帮助学生掌握高考历史复习的重点和难点，提高历史思维能力，提升历史知识的综合运用能力。教学策略上，将采用案例教学、讨论式教学和小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维。同时，通过设计针对性的练习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高达标水平。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够准确列举出2025—2026学年高考历史考试大纲中的重点和难点知识点。

解释：能够对高考历史复习中的热点问题进行深入分析，并解释其历史背景和意义。

列举：能够列举至少三个不寻常历史事件，并阐述其在高考复习中的重要性。

能力的目标

设计：能够根据高考历史考试要求，设计一套有效的复习策略和方法。

论证：能够运用所学知识，对历史事件进行逻辑论证，并提出自己的观点。

评价：能够评价不同历史观点的合理性，并给出自己的评价依据。

情感态度与价值观的目标

认同：能够认同历史的重要性，并对历史人物和事件产生尊重和敬意。

理解：能够理解历史的发展规律，并对历史进程中的社会变革有深刻认识。

反思：能够反思历史经验对现实生活的启示，并树立正确的历史观。

科学思维的目标

分析：能够运用历史分析法，对复杂的历史现象进行深入剖析。

综合：能够将历史知识与现实问题相结合，进行综合思考。

批判：能够对历史资料进行批判性思考，不盲目接受任何观点。

科学评价的目标

评估：能够评估历史事件的影响，并给出客观评价。

反馈：能够根据高考历史考试结果，给出自我反馈和改进措施。

应用：能够将历史知识应用于实际生活，提升自己的综合素质。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握2025—2026学年高考历史考试大纲中的核心知识点，包括不寻常历史事件的背景、影响及其在高考中的重要性。教学难点在于引导学生深入理解这些历史事件的深层含义，培养其历史思维和分析能力，特别是在面对复杂史料和多元观点时，能够进行批判性思考和分析。难点之所以难，在于学生需要克服对历史概念和事件的抽象理解，以及缺乏相关的历史背景知识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含关键知识点和复习热点的多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关历史事件的音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，教学环境的设计也应考虑周全，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。这些详尽的准备将有助于提升教学效率，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：以一个引人入胜的历史故事或谜题开始，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考：这个故事或谜题中涉及的历史知识点是什么？

提问：你们对这个问题有什么想法？

学生活动：积极参与讨论，分享自己的观点。

思考：故事或谜题中的历史知识点如何与高考历史复习相关？

新授（45分钟）

任务一：历史背景解析（10分钟）

目标：使学生了解不寻常历史事件的背景知识。

教师活动：

1.播放相关历史事件的视频资料，提供视觉和听觉上的直观体验。

2.介绍历史事件的时间线、地点和主要人物。

3.引导学生思考：这个事件是如何发生的？

4.提问：这个事件为什么会引起社会广泛关注？

学生活动：

1.观看视频资料，注意细节。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.记录下重要的历史背景信息。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述历史事件的基本背景。

2.学生能够理解历史事件发生的原因。

任务二：历史事件影响分析（10分钟