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把栏杆拍遍读后感优秀

当细细品完一本名著后，你有什么领悟呢?让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。可能你如今毫无头绪吧，我特地预备了把栏杆拍遍读后感优秀作文，欢迎借鉴学习!

把栏杆拍遍读后感优秀作文1

最初对于稼轩的认识是在小学的课本里读到了“七八个星天外，两三点雨山前”，那时对他的印象只是停留在知道中国历史上有这么一个人罢了。而第二次是在中学课本上，从老师的介绍中得知他生平资料的一点皮毛，前两次都在课本上遇见他的，而今日却是在一张充满了平凡气息的纸上再次与他对话。

“把栏杆拍遍”，多么有诗意的一个题目，让人眼前浮出一片景象：一个政途不顺的词人在一排清静的栏杆前轻轻拍过，心情是冗杂的。他想建功立业想让自己的满腔热血注入到国家进展的坛子中。但是幻想有时虽然离现实很近很近，就是中间隔着一堵墙罢了。南宋的皇帝没有练就一双擅长发觉人才的眼睛，以至于老是观察一些像浮藻之类的东西，而终不知那从淤泥中破水而出的荷花才是真正值得观赏。但值得一提的是，这一朵荷花并没有因为无人观赏而马上枯萎凋谢，而是用它的芳香，它的仪态，最重要的是它的品性——一种不在乎有没有人留意的但始终是为自己的幻想而奋斗的品性——在风雨飘摇的时代从未动摇过收复失地的决心!

从历史这本书里渐渐去翻阅去找寻，壮志难酬的人真不少。陶潜也是有建功扬名之心的，只不过官场对他来说是一个黑黑的染色坊，所以他准时的抽身，为后人留下了一篇篇清爽秀丽的田园诗作，不再执着于自己曾经的建功立业。“醉翁之意不在酒”的欧阳修在仕途不顺的时候，也只能在小亭子里举着杯子，望着斜阳，喝喝闷酒，曾经的理想变成了自己闲置时的偶尔的回忆。但辛弃疾不同，因为他是真正操过刀的人，正如文中说道的“是快刀利剑杀过几次人的。”这说明他的诗词真的是从刀刃上用血洗蘸过的，是真的从铁蹄黄沙的洗礼中抽出来的，带着对于“盼望再回沙场”的无限渴望，而不是仅仅停留在只是拿着剑或是举着酒杯在某一个简单勾起回忆找寻感觉的地方写下诗或是抒发自己心中的愤懑之情。

假如在这浩浩荡荡的历史长河中，若宋朝是一棵参天大树，那辛弃疾则是一片树上的叶子，而且不是长在树的冠头，天天都能够享受阳光的充分爱抚，恰恰是长在最下端的没有阳光没有充分的养料，但就是这样的一片叶子却是不停地向上生长，从未停止过自己心中的信念，一种追求功业，追求北伐的爱国信念。这种执着又何尝不是珍贵的呢?这种执着的心又何尝不是神圣的呢?

或许我们当代人，特殊是当代的青年人，也应当去试着拥有一颗执着的心呢?试着向一颗种子学习，学习一颗种子是怎样的从硬如土石的大地下钻出来，然后是怎样从一株小芽去努力地汲取养料从而历经岁月风霜地长成为一颗参天大树的。这个过程是漫长的，是困难的，也是阴霾覆盖的。所以，你就需要从如今开始，向一颗种子学习，学习它的执着，也英勇地去尝试!

把栏杆拍遍读后感优秀作文2

梁衡的文章读到如今，最喜爱看他写的议论文。我一向坚信，不管写什么样的文章，将自己独一无二的思想传递出来的才算是胜利。梁衡的议论文与我的评判标准完全重合，句句振振有词、掷地有声。特殊是那篇《怎样区分低俗、通俗和高雅》，思辨的力度，简直让人佩服。但今日其实想呈现的，是一些有关于读了梁老的文章后，我的思辨。

读了《教材的力量》后，我惊讶于那篇《晋祠》竟然影响到了那么多的学生，更惊讶于我当时读它时却没受什么感动——甚至说，根本没什么感觉。我在读到本书第三单元的时候还特地重读了《晋祠》原文，的确实确是生动奇妙。可为什么当时学这篇文章的我，就没有感受到呢?

我“思辨”了一下，觉得缘由有二：

第一个是因为老师没教好。我们的老师在上课之前就在大屏幕上放出了她自己去晋祠游玩时的照片，照片上的晋祠泯然典型的“中国式景区”，游人密密麻麻，小贩熙熙攘攘。上课了，老师对着大屏幕为我们介绍晋祠：“我去的时候晋祠里面外面都是小摊贩，哎呦，真的是乱七八糟的……好了，我们来看文章……你看这里，描写得多美啊!”殊不知，我们早已因为她对于晋祠的描绘而对之感到乏然无味了。

或许是因为我从小就立志想从事教育行业，我总喜爱思索如何成为一个好老师。如今，《晋祠》的这个例子又给我带来了这方面的启示。我觉得作为一个老师，最重要也是最难到达的是引起学生对于所传授内容的兴趣。

这一点虽说难到达，但我觉得，至少应当在课堂上、讲课文时，为学生营造一个美妙的气氛，至少不应当去破坏这个气氛。即使现实真的很骨感，但我们又不是在上社会课。文章中的晋祠，到处透着古朴之美。而作为一个教师应当做的，我认为应当是最大限度地为学生们还原“晋祠式”的美，却不能用现实当