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小学万能作文开头与结尾写作指导

在小学阶段的习作中，一篇作文的开头与结尾如同乐曲的引子与尾声，至关重要。精彩的开头能够迅速抓住读者的目光，奠定全文的基调；而有力的结尾则能收束全文，升华主旨，给人留下深刻的印象。掌握一些实用的开头与结尾方法，不仅能帮助同学们克服写作初期的“无话可说”和收尾时的“草草了事”，更能有效提升作文的整体质量。本文将结合小学生的认知特点与写作实际，提供一些具有普适性的开头与结尾写作技巧，并辅以简要说明，希望能为同学们的写作之路添砖加瓦。

一、精彩开头：点亮文章的“第一盏灯”

开头，即文章的起笔，贵在简洁明了，引人入胜。它需要根据文章的主题、体裁和表达需要灵活选择。以下几种开头方式，同学们可以根据具体情况借鉴运用：

1.开门见山式：直截了当，点明主旨

此法最为常用，也最易掌握。开篇即点明文章的中心思想或主要内容，不绕弯子，让读者一目了然。

*适用场景：写人、记事、写景、状物等各类文章均可。

*示例1（写人）：“我的同桌小明，是个既聪明又热心的男孩，他圆圆的脸上总是挂着温暖的笑容。”（直接点出人物及其主要特点）

*示例2（记事）：“暑假里那次难忘的爬山经历，让我明白了坚持就是胜利的道理。”（直接交代事件及其感悟）

*示例3（写景）：“我的家乡有一条清澈的小河，它就像一条碧绿的丝带，环绕着美丽的村庄。”（直接描绘景物及其特征）

2.描写引入式：渲染气氛，引人入胜

通过对景物、环境或人物某个方面的细致描写，营造出特定的氛围，自然地引出下文。

*适用场景：写景散文、记叙文的场景引入。

*示例1（景物描写）：“清晨，阳光透过薄雾，洒在校园的操场上，露珠在草叶上滚动，闪烁着晶莹的光芒。新的一天开始了。”（通过景物描写，营造清新的氛围，引出校园生活）

*示例2（场景描写）：“教室里静悄悄的，同学们都埋头写着作业，只有笔尖在纸上沙沙作响。突然，一阵急促的敲门声打破了这份宁静。”（通过场景描写，设置悬念，引出事件）

3.设问置疑式：提出问题，激发兴趣

开篇通过提出一个与文章主题相关的问题，引发读者的思考和好奇心，从而自然地引出下文的叙述或议论。

*适用场景：议论文、记叙文（特别是有悬念或需要引发思考的）。

*示例1：“生活中，什么东西最珍贵？有人说是金钱，有人说是时间，而我却认为是友谊。”（通过设问引出自己的观点）

*示例2：“你见过会‘跳舞’的小草吗？在我家门前的小花园里，就有这样一种神奇的植物。”（通过奇特的问题，激发读者的阅读兴趣）

4.引用名言/诗句/歌词式：引经据典，增添文采

恰当引用与文章主题相关的名言警句、古诗词、俗语或流行歌曲歌词等，能够使开头显得富有文化底蕴，增强文章的感染力。

*适用场景：各类文章，尤其是表达感悟、抒发情感的文章。

*示例1：“‘读书破万卷，下笔如有神。’这是古人留给我们的宝贵经验，也是我对读书的深刻体会。”（引用名言，引出对读书的感悟）

*示例2：“‘春天在哪里呀，春天在哪里？’每当唱起这首歌，我就会想起家乡那生机勃勃的春天。”（引用歌词，引出对春天的回忆和描写）

5.回忆联想式：触景生情，引出往事

由眼前的某一事物、场景或感受出发，自然地联想到过去的一段经历或相关的人和事。

*适用场景：记叙文、散文，侧重于回忆性的内容。

*示例1：“看到书桌上那支旧钢笔，我就想起了我的启蒙老师——王老师。是她，教会了我写字，也教会了我做人的道理。”（由物品引发回忆，引出人物）

*示例2：“每当闻到桂花的香味，我就仿佛回到了那个金色的童年，回到了外婆家的小院。”（由气味引发联想，引出往事）

二、有力结尾：升华主旨的“最后一笔”

结尾是文章的收束，既要总结全文，又要余味悠长，给人以深刻的启示或美好的感受。好的结尾能够使文章的主题得到升华，增强文章的表现力。

1.总结全文式：概括要点，点明中心

用简洁凝练的语言，对全文的主要内容进行总结，再次强调文章的中心思想或作者的主要观点。

*适用场景：各类文章，尤其是说明文、议论文和记叙文。

*示例1：“这就是我的好朋友小红，她乐于助人、勤奋好学的品质，值得我永远学习。”（总结人物特点，点明学习的主旨）

*示例2：“通过这次实验，我不仅明白了其中的科学道理，更体会到了动手实践的乐趣和成功的喜悦。”（总结事件收获，点明中心思想）

2.抒发情感式：直抒胸臆，感染读者

在结尾处直接抒发作者内心的真情实感，如喜悦、感动、自豪、遗憾、怀念等，以情动人。

*适用场景：记叙文、散文，侧重情感表达的文章。

*示例1：“妈妈的爱，就像这冬日里的阳光，温暖着我的心田。我爱我的妈妈！”（直接抒发对妈妈的爱）

*示例2：“夕阳西下，我们依依不舍