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2025年榜样在身边主题班会课

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汇报人：XX

01

班会课目的

02

榜样人物介绍

03

榜样精神内涵

04

互动讨论环节

05

榜样行动计划

06

目录

班会课总结

班会课目的

章节副标题

01

强化榜样意识

通过讲述身边同学的优秀事迹，激励学生以他们为榜样，培养积极向上的精神风貌。

树立正面典型

鼓励学生在日常生活中模仿榜样的行为，如助人为乐、勤奋学习等，将榜样精神落实到行动中。

榜样行为的日常实践

组织学生分享自己所知道的榜样人物故事，如科学家、社会活动家等，以故事形式传递正能量。

开展榜样故事分享

01

02

03

激发学生潜能

开展目标设定活动

树立榜样意识

通过分享身边同学的成功故事，激励学生认识到每个人都有成为榜样的潜力。

引导学生设定个人目标，通过明确的目标激发内在动力，促进潜能的发挥。

实施小组合作学习

通过小组合作，让学生在团队中学习榜样，互相激励，共同进步，挖掘个人潜能。

培养责任感与使命感

通过分享和讨论社会上的榜样人物故事，激发学生对责任感和使命感的认识和理解。

讨论社会榜样故事

01

组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同角色的责任，从而培养他们的责任感。

角色扮演活动

02

引导学生设定短期和长期的个人目标，制定实现计划，以增强他们的使命感和自我驱动力。

制定个人目标计划

03

榜样人物介绍

章节副标题

02

历史上的榜样

孔子、孟子等古代圣贤，以其智慧和德行影响了无数人，成为后世学习的典范。

古代圣贤

01

02

岳飞、文天祥等民族英雄，以忠诚和勇敢捍卫国家，成为激励人们爱国精神的榜样。

民族英雄

03

爱因斯坦、居里夫人等科学巨匠，以卓越的科学成就和探索精神，成为追求知识的楷模。

科学巨匠

当代榜样人物

01

如马斯克，他通过SpaceX和Tesla推动了航天和电动汽车的革命，成为创新精神的代表。

02

例如马云，他不仅创立了阿里巴巴集团，还积极参与公益事业，推动教育和环保。

03

像刘翔和姚明，他们以卓越的体育成就和积极的社会形象，激励着一代又一代的年轻人。

科技创新的领军人物

社会公益的楷模

体育界的杰出代表

校园内的榜样

例如，张同学连续三年获得全国数学奥林匹克竞赛一等奖，成为同学们学习的楷模。

01

李同学利用课余时间参与社区志愿服务，帮助老人和儿童，展现了学生的社会责任感。

02

王同学在市级篮球比赛中带领校队夺冠，激励了更多学生参与体育锻炼，追求卓越。

03

赵同学的绘画作品多次在省级展览中获奖，她的艺术追求和创作精神成为校园美谈。

04

学术成就突出的学生

积极参与社会服务的学生

体育竞技中的佼佼者

艺术特长生的代表

榜样精神内涵

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03

坚持与毅力

例如，南非前总统曼德拉在长期监禁后，依然坚持反对种族隔离，最终成为国家领袖。

逆境中的自我超越

03

像马拉松运动员基普乔格，通过日复一日的训练和比赛，最终打破马拉松世界纪录。

长期目标的持续追求

02

例如，科学家霍金面对渐冻症的挑战，依然坚持研究，成为物理学界的榜样。

面对困难不退缩

01

奉献与服务

在日常生活中，榜样人物常常通过无私帮助他人，展现出奉献精神，如志愿者在社区服务中的付出。

无私帮助他人

01

许多榜样人物通过参与公益活动，如环保、教育支持等，为社会服务，传递正能量。

积极参与公益

02

面对社会问题，榜样人物勇于站出来，承担起社会责任，如参与灾害救援、倡导公平正义等。

勇于承担社会责任

03

创新与进取

勇于尝试新事物

在科技迅速发展的今天，像马斯克探索太空一样，勇于尝试新事物是创新进取精神的体现。

01

02

不断学习和自我提升

像比尔·盖茨持续学习编程和商业知识，不断自我提升，体现了进取心和对知识的渴望。

03

面对挑战不退缩

面对困难和挑战，像乔布斯在被自己创立的公司解雇后重新创业，展现了不屈不挠的进取精神。

互动讨论环节

章节副标题

04

分享个人感悟

学生分享自己身边榜样的真实故事，通过具体事例展现榜样的力量和影响。

讲述榜样故事

01

每个学生反思自己的成长经历，分享在榜样的激励下取得的进步和面临的挑战。

反思个人成长

02

围绕榜样的品质进行讨论，如诚信、勤奋、创新等，探讨这些品质如何在日常生活中体现。

讨论榜样品质

03

小组讨论交流

小组成员轮流分享自己的成长经历或榜样故事，增进彼此了解，激发正能量。

分享个人故事

通过模拟不同场景下的角色扮演，小组成员深入理解榜样行为背后的动机和影响。

角色扮演活动

小组成员围绕“榜样在身边”主题进行头脑风暴，提出创新观点和行动方案。

头脑风暴

班级互动游戏

角色扮演活动

团队合作挑战

01

03

学生扮演不同榜样人物，通过角色扮演加深对榜样精神的理解和认同。

通过“信任坠落”等游戏，增强学生间的信任