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幼儿园科学实验活动教案范例

一、活动背景与意义

幼儿天生具有强烈的好奇心和探索欲望，科学启蒙教育正是顺应这一特点，引导他们通过直接感知、亲身体验和实际操作来认识世界、发现奥秘。水，作为幼儿生活中最常见也最不可或缺的物质之一，蕴含着丰富的科学探索价值。本活动旨在通过一系列围绕“水”的简单、安全且有趣的小实验，激发幼儿对科学现象的探究兴趣，培养其观察力、动手操作能力及初步的科学思维。

二、活动名称

奇妙的水宝宝

三、年龄段

中班（4-5岁）

四、活动目标

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知水的基本特性（无色、无味、透明、可流动），了解一些简单的水的物理现象（如沉与浮、表面张力、颜色混合）。

2.技能目标：尝试使用简单的工具（如小勺子、滴管、透明杯子）进行操作，学习有序观察并能用简单的语言描述自己的发现和感受。

3.情感目标：体验科学探索的乐趣，乐于参与实验操作，培养初步的探究精神和合作意识，激发对周围事物的好奇心和求知欲。

五、活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中对水已有初步的接触和感性认识。

2.材料准备：

*教师用：

*一个大透明水盆、PPT课件（或图片）展示水在自然界的存在形态（河流、海洋、雨、雪等）、关于水的小故事或儿歌。

*实验操作台（铺好防水垫或毛巾）。

*清洁抹布、垃圾桶。

*安全提示图示。

*幼儿用（每组一份或两人一份）：

*透明小塑料杯若干（不同大小更佳）。

*小塑料碗或浅盘。

*滴管或小勺子。

*安全的小物件若干（用于沉与浮实验，如小石子、塑料积木、纸片、羽毛、回形针、小木块等，确保无尖锐边角，大小适合幼儿抓握）。

*食用色素（红、黄、蓝三种基本色，少量）。

*棉签或小木棒（用于搅拌）。

*记录表（可选，用简单图示如“√”“×”或笑脸哭脸表示沉与浮）。

*擦手毛巾。

3.环境准备：活动区保持通风，地面干燥，确保有足够的操作空间。

六、活动重点与难点

*重点：引导幼儿通过动手操作，观察水的简单物理现象（沉与浮、表面张力的初步感知、颜色混合）。

*难点：帮助幼儿用自己的语言描述观察到的现象，并尝试理解“为什么会这样”。

七、活动过程

（一）导入：神秘的水宝宝（约5分钟）

1.情境创设：教师出示一个装有水的神秘袋子或不透明容器，轻轻晃动，引导幼儿猜测里面是什么。“今天，老师带来了一位非常特别的朋友，它无色无味，我们每天都离不开它，猜猜它是谁？”

2.揭示主题：倒出少量水在透明杯中，引导幼儿观察。“对啦，是水宝宝！水宝宝有很多神奇的本领，今天我们就一起来和水宝宝做游戏，探索它的秘密，好吗？”

3.安全提示：“在和水宝宝玩的时候，我们要注意什么呢？”（引导幼儿说出不把水洒到地上以免滑倒、不把实验材料放入口中、小心轻放容器等）。教师总结并强调简单的安全规则。

（二）展开：水宝宝的奇妙游戏（约15-20分钟）

游戏一：水宝宝住哪里——认识水的容器与流动性（初步感知）

*操作与观察：

*教师：“水宝宝想搬家了，我们来帮它住进不同的杯子里好吗？”

*提供不同形状、大小的透明杯子和勺子/滴管，让幼儿尝试将一个杯子里的水舀到或滴到另一个杯子里。

*引导幼儿观察：“水宝宝是什么颜色的？（无色）它是什么样子的？（会流动）它能把杯子装满吗？”

*小结与提问：“水宝宝是不是很听话，能流到各种杯子里去？它有没有固定的形状呢？”（引导幼儿发现水没有固定形状，会随容器形状改变）。

游戏二：谁能和水宝宝做朋友——沉与浮的探索

*猜测与假设：

*教师出示准备好的各种小物件：“这些小玩具也想和水宝宝玩，它们能在水宝宝的家里（水中）待住吗？还是会掉下去呢？”

*鼓励幼儿大胆猜测，将物件分为“会浮起来”和“会沉下去”两类（可在记录表上做标记或口头表达）。

*实验与验证：

*幼儿分组实验，将不同物件逐一放入装有水的碗或杯中，仔细观察现象。

*教师巡回指导，鼓励幼儿：“看看小石子怎么样了？小纸片呢？”引导幼儿将实验结果与之前的猜测进行对比。

*讨论与分享：

*“哪些东西浮在了水面上？哪些东西沉到了水底？”

*“为什么有的东西会浮起来，有的会沉下去呢？”（不强求科学定义，引导幼儿从轻重、大小、材质等方面进行初步感知和猜测）。

游戏三：水宝宝变魔术——颜色变变变

*激发兴趣：“水宝宝现在是什么颜色的？我们能不能让它穿上漂亮的衣服呢？”

*示范与操作：

*教师演示：在一杯清水中滴入一滴红色食用色素，轻轻搅拌，引导幼儿观察水的颜色变化。“哇！水宝宝变成什么颜色了？”

*幼儿分组操作：提供红、黄、蓝三种色素，