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学校德育工作创新经验分享

德育乃立校之本、育人之基。在新时代背景下，青少年思想观念、价值取向日趋多元，传统德育模式面临诸多挑战。我校始终秉持“立德树人”根本任务，积极探索德育工作新路径、新方法，致力于增强德育工作的时代感、吸引力和实效性，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。现将我校在德育工作创新方面的一些探索与实践分享如下。

一、理念先行，构建“大德育”育人格局

我们深刻认识到，德育并非单一的教育活动，而是一项系统工程，需要全校上下、内外协同。为此，我校确立了“全员育人、全程育人、全方位育人”的“大德育”理念。

1.强化顶层设计：将德育工作置于学校发展规划的核心位置，成立由校长任组长的德育工作领导小组，定期研究德育工作，制定详实的德育工作计划和实施方案，确保德育工作的系统性和连续性。

2.明确育人主体：打破“德育是德育处和班主任的事”的固有思维，强调每一位教职工都是德育工作者。从学科教师的“课程思政”渗透，到后勤人员的服务育人，再到行政人员的管理育人，形成“人人都是德育者，处处皆有德育情”的良好氛围。

二、阵地创新，拓展德育实践新空间

传统德育阵地在信息爆炸的今天，其影响力有所减弱。我校积极拓展和创新德育阵地，让德育融入学生学习生活的方方面面。

1.“生活化”德育阵地：将德育从课堂延伸至校园每一个角落。打造“文化长廊”、“名人墙”、“班级文化角”，让墙壁说话，让环境育人。利用校园广播、电视台、校报校刊等传统媒介，宣传正能量，弘扬主旋律。更注重在升旗仪式、主题班会、社会实践、志愿服务等活动中，让学生在亲身体验中感悟道理、提升境界。

2.“数字化”德育阵地：积极拥抱新媒体，搭建“线上+线下”融合的德育平台。创建学校德育微信公众号、视频号，定期推送时事评论、榜样故事、心理健康知识等内容，增强德育的吸引力和覆盖面。利用在线学习平台开展主题教育活动，组织学生参与网络知识竞赛、微视频创作等，引导学生正确使用网络，提升媒介素养。

3.“体验式”德育阵地：大力建设和利用好各类实践基地。如与本地红色教育基地合作，开展研学旅行；与社区服务中心联动，组织志愿服务；在校内设立“模拟法庭”、“校园小交警”等体验区，让学生在角色扮演和实践操作中，深化道德认知，内化道德规范。

三、内容与方法创新，激发德育内在活力

德育内容的陈旧和方法的单一，是制约德育效果的关键因素。我校力求在内容选择和方法运用上贴近学生、贴近生活、贴近实际。

1.主题引领，系列化推进：围绕社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康、法治教育等核心内容，结合重要节庆日、纪念日，设计系列化的主题教育活动。例如，“传承红色基因”系列活动、“我们的节日”系列活动、“阳光心灵”成长季等，使德育教育既有连贯性，又有新鲜感。

2.情境创设，沉浸式体验：改变以往“我说你听”的单向灌输模式，更多采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等。例如，在诚信教育中，设置“无人售报亭”情境；在生命教育中，组织观看纪录片、开展模拟急救演练；在感恩教育中，举办“写给父母的一封信”主题班会等，让学生在情境体验中产生情感共鸣，实现自我教育。

3.项目驱动，探究式学习：鼓励学生围绕社会热点、校园现象开展德育小课题研究或项目式学习。例如，“校园垃圾分类现状调查与对策研究”、“社区养老问题初探”等，引导学生在探究过程中关注社会、思考人生，培养社会责任感和解决问题的能力。

4.榜样示范，个性化引导：除了宣传英雄模范人物，更注重发掘和宣传身边的“平凡英雄”。定期开展“校园之星”评选，如“学习之星”、“助人之星”、“文明之星”等，用学生身边可亲可敬、可学可比的榜样力量引领风尚。同时，关注学生个体差异，推行“导师制”，为学生提供个性化的思想引导和成长支持。

四、协同机制创新，凝聚德育工作合力

德育工作的有效开展，离不开多方力量的协同配合。我校着力构建“学校主导、家庭协同、社会参与”的德育协同机制。

1.深化家校合作：定期举办家长学堂，邀请教育专家、优秀家长分享育儿经验；建立班级、年级、学校三级家长委员会，畅通家校沟通渠道；开展“家长开放日”、“亲子活动”等，让家长走进校园、了解校园，共同参与学校德育管理。

2.引入社会力量：聘请法治副校长、社区民警、老党员、行业精英等担任校外辅导员，为学生开展专题讲座、职业规划指导等。积极与博物馆、科技馆、图书馆等文化场馆建立合作关系，丰富学生的校外学习体验。

3.强化队伍建设：加强班主任、德育干部的专业培训，提升其德育理论水平和实践能力。定期组织德育工作研讨会、经验交流会，鼓励教师积极参与德育课题研究，不断提升德育工作的专业化水平。

五、评价体系创新，促进学生全面发展

科学的评价体系是引导学生健康成长、激励学生积极向上的重要手段。我校改革传统